在区域活动中为幼儿提供支持性的游戏环境.doc

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1、在区域活动中为幼儿提供支持性的游戏环境新《纲要》指出环境是重要的教育资源。应通过环境的创设和利用进一步有效地促进幼儿的发展。我们要通过环境创设和活动材料的使用等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。从幼儿教育的对象看，幼儿的活动主要不是服从目标，而是服从兴趣和自身的需要。也就是说，幼儿学习活动主要是由兴趣和需要来维持的。他们还不具备根据教师的教学方法来主动调节自己学习方法的意识和能力。因此，区域教学打破了传统的集体授课形式，让幼儿通过自身的操作与物质环境发生作用，从而获得发展

2、。以下就针对其中的一些内容进行分析：一、和孩子一起游戏，全面正确地了解儿童的发展水平全面正确地了解儿童使教师实施有效教育的前提，要正确地认识儿童和儿童发展，掌握儿童的学习和发展规律，以关怀、尊重、接纳的态度与幼儿交往，研究儿童发展。和孩子一起游戏，不仅能使教师更充分的了解每一个儿童心理状态和心理特征，而且还能测出他们的能力和知识水平。这样在活动中有助于我们有的放矢的进行针对性教育。钺琦是一个十分内向的孩子，每天循规蹈矩的吃饭、听课、画画，甚至玩游戏时也是安安静静的，他也没有特别爱好的游戏。在一次搭建活动中，我试图和钺琦接近（主要

3、是想了解他有没有自己比较感兴趣的内容），我和他一起搭起了火车道，这时候教室里飘荡着《我有一只小毛驴》的背景音乐，“我有一只小毛驴，从来也不骑…….”。旋律进入了高潮，他突然轻声的哼唱起来，小脸有些发红，但看得出来，他的情绪很好。没想到他心灵对我敞开，是在游戏中小声哼唱的时候。记得一位教育家曾说过“儿童文化的一个重要特征就是儿童的哼唱”。这是教学活动之外发生的，可当进行集体活动时，他就又变成了一个听话的孩子。不过通过这件事，我知道在集体活动之外，在他的内心深处还有自我的空间。经过这次之后，在每次的音乐活动中，他都能够用微笑的眼神注

4、视着我。现在他能大胆地敞开了他的心灵，在大家面前演唱。二、提供开放式的游戏环境，让幼儿充分自主4强调教育环境的设计要能鼓励幼儿的自主选择，自主探索。在气氛上必须是开放的、非正式的、结构松弛的，能鼓励和支持幼儿自由游戏。以往幼儿虽然可以在相对稳定的区域内自由选择玩具，可是对于区域的布局和玩具的取放都是有一定限制的。现在我们允许幼儿不受区域限制，自由取放玩具，可以根据幼儿自己的需要改变区域范围。如，在“美工区”的孩子用橡皮泥进行搓、捏、切等方法作出了各种好吃的东西后，觉得这么多好吃的东西不给同伴分享太可惜，于是“美工区”又成了“美食

5、店”；玩“娃娃家”的孩子在扮演角色的时候，常常根据角色的需要，到“表演角”自由选取头饰、乐器等道具……开放的区域，使幼儿在游戏中玩得更加自由大胆，积极主动，更富有创造性。一、挖掘材料的作用，支持幼儿的游戏区域活动的材料是操作工具，探索的学具，幼儿学习的物质基础。提供什么样的材料就能引发相应的活动。幼儿是在于材料的互动中积累各种经验的，材料直接影响幼儿的活动质量。关系到幼儿发展的方向和速度，在区域活动中起着举足轻重的作用。我们根据小班幼儿的能力和兴趣需要，在材料的选取方面力求做到以下几个方面：（一）材料具有真实性，能够引起幼儿的兴

6、趣真实性是指一个玩具和真实物品相像的程度。小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。因此，在区域活动材料的提供上，我们尽量考虑它的真实性。如我们在“娃娃家”中提供了仿真水果、蔬菜、小砂锅、灶台，餐具等生活用具。孩子们在游戏时将水果、蔬菜等进行加工制作，并将他们分到餐叠中，孩子们一盘一盘的端到了餐桌上，孩子们围坐在周围用喜悦的目光分享着自己的劳动成果。在“娃娃家”中孩子们尽情享受家庭般的温暖，为幼儿营造一个自然、温馨的家庭氛围……（二）材料要考虑到每个孩子的不同发展水平在同一活动区域里，教师提供的材料不但要考

7、虑区域设置的教育目标，还应考虑到不同水平幼儿的需要，做到材料提供的层层递进。如，在“计算角”中，为了让幼儿掌握“按物体的某一特征进行分类排序”，我们第一阶段为幼儿提供了不同颜色的“塑料珠子”，让他们按颜色特征分类；第二阶段，提供了不同大小，颜色的“花片”，学习按颜色、大小特征分类；第三阶段，则提供大小、颜色、形状不一的几何图形等材料，进一步学习按各种同特征分类，并在此基础上引导幼儿学习排序。如，一次区域活动中，仲林选择了“计算区”，她已经能够进行颜色特征分类，在第二阶段，按“花片”的颜色、大小特征分类时，她将大小不同，但颜色相同

8、的放在了一起。显然，她没有更深层的领会投放的目标要求。我问：“仲林！你能在红颜色的‘花片’中找出最小的吗？”（材料中共有小、中、大三种分类），她马上就从里面找出最小的来放在我的手里；“你真棒，我们在找出最大的来”。仲林第二阶段提供的材料进行了正确的分类。4这样，