为幼儿的创意美术活动提供有效的支持.doc

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1、为幼儿的创意美术活动提供有效的支持德阳市旌阳区第一幼儿园廖欣【摘要】：在我们以往的美术教学模式中，一般都是老师画，幼儿临摹的这种特点，但是这种传统的教学模式却阻碍了幼儿的想象力和创造了的发展，不利于幼儿的个性成长。因此，在我的课题研究中，我尝试突破这种传统的教学模式，突破“暗箱”，找寻一种有效的促进幼儿在美术活动中创造性的表现的方法。我认为，可以从以下几个方面进行。一、创设鼓励幼儿发挥创造力的环境氛围。二、积累生活、丰富幼儿表象，为幼儿的创造表现提供源泉。三、根据幼儿的年龄特点，选取适宜的教学内容，激发幼儿创造性表现的兴趣。四、赏识评价，感受创造美术之意义。通过几年的研究，，

2、我努力从帮助幼儿积累生活经验入手，利用生活中的“美”资源，很好的突破了美术教学的“暗箱”，让孩子打开绘画的“天窗”。打开了天窗，孩子们看到的是一个美丽的童“画”世界。关键词：暗箱天窗创意美术传统的美术教学中，我们常常从形式出发,按工具材料的特点来安排课程,教师限定题目和题材，出示范画，幼儿跟着学画，最后由老师加以讲评，看谁画得好，画得像。这其中的“好”是指涂色均匀，“像”是指幼儿对老师范画的模仿程度，结果是谁画的最像范画，谁就会得到老师最多的表扬。因此，一个班几十个幼儿的绘画作品，从布局到用色，都几乎是一摸一样的。陶行知先生在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时

3、人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。如何突破“暗箱”，让幼儿的绘画作品打开“天窗”，凸显个性，淋漓尽致的抒发幼儿的情绪情感，是我一直思考和探讨的问题。一、积累生活、丰富幼儿表象，为幼儿的创造表现提供源泉。“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这说明“积累”是做“好”事情的基础，在幼儿的心中，经常出现的是迷人的风景、乖巧可爱的小动物、生动鲜明的人物形象。但是，在我们的实践中，有时我们会发现，当我们想引导幼儿自由创作时，他们很有思想，很有想法，但是，在创作的过程中，幼儿却画不出来

4、，因此，教师要帮助幼儿积累生活，引导幼儿观察作画，让幼儿在主动观察中得出结论。如：《可爱的西瓜宝宝》，在活动之前，先让幼儿共同观察西瓜的形状、颜色、品尝西瓜的味道。在尝一尝、看一看、说一说中让幼儿了解西瓜的特性：圆圆的，身上穿着花纹衣服，像一个可爱的小宝宝……,这样，幼儿的作品就富有创新，有穿着花衣服的西瓜娃娃，有连成人都惊叹。其次要丰富幼儿的生活经验，注意图像的积累。俗话说。“生活是艺术的来源”，针对幼儿的绘画特点，教师可以经常带他们散步，参观幼儿园内的建筑等，让他们理解自然和社会环境。同时加强家园联系，让家长在周末的时候带孩子到大自然中观察青青的小草、潺潺流水的小河、翩翩

5、起舞的蝴蝶……最后，教师的辅导要重点、难点恰到好处。有时候在肯定幼儿创作的同时，发现幼儿有思想、有想法但画不出来。原因是他们本身所具备的技能、技巧不能满足他们旺盛的创作意识，而此时可以通过直接显现，给幼儿以启发，为创作提供基础。如：《五官想象》，我提供各种蔬菜瓜果的图片，然后让孩子们互相观察同伴五官的特点，最后启发他们“我们的五官可以用什么代替呢？”有了这些观察，孩子们想象出了苹果眼睛，萝卜鼻子，橘子嘴巴等造型，让美术活动变成了想象的天堂，充满了乐趣。只有教师具有创新意识，才能带给幼儿作品的创新。二、创设鼓励幼儿发挥创造力的环境氛围创设开放的活动区环境，拓展幼儿创造力发展空间

6、 。我精心地构思活动室的每块墙面、每个角落，让活动区环境处处成为幼儿求异创造表现的天地。幼儿大胆利用各种废旧材料装饰或制作成形态各异的小动物，有孔雀、小鸟、螃蟹、狮子、狐狸等。“创意架”上全是幼儿的创造。很多是用牛奶盒和食品包装盒制作的“机器人”、“房子”、“车子”，用乐百氏奶瓶和玻璃瓶制作的“瓶娃娃”、“拉力器”，用多种废旧材料装饰的镜框，用各种硬纸皮剪出来的百变模板，还有长着挂历纸头发、绒线段头发、丝带头发、穿着各色塑料薄膜裙子的“漂亮小女孩”，虽没经过精细的加工，但无不透露出幼儿思维的新奇。总之，创设开放的活动区环境，充分拓展了幼儿求异创造的能力。三、根据幼儿的年龄特点

7、，选取适宜的教学内容，激发幼儿创造性表现的兴趣。要想幼儿对创作的过程感兴趣，首先，在选材上要贴近幼儿的生活，并且是幼儿感兴趣的。如在对小班实施创意美术活动的过程中，我根据小班幼儿的年龄特点和动作发展的规律，采用撕贴画、吹化、拓印画等形式，让孩子们在不同形式的操作中，在图同材料的使用中获得愉悦的体验，以积极的心态去迎接各种挑战。1、涂鸦玩色，表现自我美术活动《高高兴兴上幼儿园》中，有视频、图片作为引导的前奏，看到这么多孩子高兴的笑脸，小朋友的情绪一下子就被点燃了，可爱的鬼脸情不自禁的去做一做。拿到小镜子，