幼儿园发展规划MicrosoftWord文档(2).doc

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1、河失镇常周幼儿园“十二五”规划修订方案（2013—2015）一、园所现状分析　　园舍：　　河失镇常周幼儿园原占地面积为6500平方米，建筑面积为1500平方米，户外活动面积为5500平方米，绿化面积为100平方米，房舍面积较小，砖混结构。　　教学设施：　　幼儿用桌椅为1999年购置，年限已久，比较陈旧，幼儿床铺大部分比较陈旧，达不到一人一床，除VCD、电视机、录音机外、一套多媒体外无其他现代化教学设施。　　幼儿情况：幼儿园现有幼儿307名，9个教学班。　　教师情况：学历:18名教师中，1名本科，17名专科。年龄在40岁

2、以上的教师2人，30-39岁教师12人，30岁以下2人。　　其他人员：保健老师两名，其中一名专职，一名兼职；专职保安2名；食堂人员两名。　　二、年度工作目标　　2013年至2014年1.2013年新增土地，园舍扩建，新建一栋综合楼和厨房、门卫等辅助用房，美化、绿化幼儿园，添置相应的设施设备，班班配备空调、热水器，创建省优质幼儿园。2．健全教科研管理的网络，加强教科研管理，确保教科研工作顺利开展。3．规范保教工作一日活动流程，重视课堂活动与游戏活动的平衡。4．关爱幼儿、尊重幼儿、平等对待幼儿，营造良好的师德氛围。5．开展

3、全园教师教育教学比武活动，评选优秀教师若干名，构建幼儿园骨干教师阶梯，为教师成才创设平台。不断提高学历进修，鼓励三位没有幼儿教师资格证的教师积极参加幼儿教师资格认证考试。6．加强后勤队伍培养，为她们搭建学习、观摩的机会，促进后勤队伍的综合素质的提高。7．在融生活、游戏、学习为一体的整合课程中让幼儿获得发展，并在活动中为幼儿创设宽松、真实而丰富的学习、生活环境。8.加强家园互动。9.打造布艺特色，提升幼儿园内涵。9．争创省优质幼儿园。2014年至2015年1．继续完成改扩建工程，优化环境。2.爱岗敬业，刻苦钻研，打造良好

4、师德风范。3．提升教师科研意识，做到每周有课题研究。4．组织教师进行技能技巧竞赛，围绕特色以布艺手工为主。5．幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１-２篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。6．对专用活动室进行调整，体现一室多功能。7．通过网络进行与家长沟通，探索新型的家长工作指导模式。8．教师本专学历达到50%。2015年至2016年1．团结创新，乐于奉献，强化师德师风建设。2．积极实践课程内容，开展班班有

5、重点的园本教材积累工作，并在理解、内化的基础上鼓励教师根据班级实际对原有教材进行改编、实践。3．总结师训工作经验，积累培训材料，形成规范的师训工作档案。5．实施并完善本园园本课程，深入开展以幼儿发展为本的各类活动，力求将先进的教育理念转化为教师的教育行为。6．特色教育与一日活动有机结合，培养幼儿团结合作、敢于探索、乐于表达、勇于创新的精神。7．鼓励教师结合家长工作进行课题研究。8．完善幼儿园内部环境，充分体现教育性、互动性、发展性。更新幼儿活动器具，添置教学设备。　三、具体工作措施　（一）管理工作　　目标：倡导“人本”

6、管理，构建“和谐、安全、健康、快乐”的幼儿园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，完善幼儿园的各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。　　措施：　　1.加强组织管理，加强监督力度，做到项项工作井井有条的局面。　　2.推进制度建设，不断完善各种规章制度，变刚性制度为人性制度，积极营造激励、服务和支持的制度。　　3.内化制度管理，学习相关法律、法规，根据时代发展需要，规范岗位职责，实行动态管理，出台新的班务管理细则，做到“常规工作抓细节，管理工作搞创新”确保管理工作规范有序。　　4.加强固定资产管理，进一步完善有关

7、固定资产的管理制度。　　5.加强安全校园教育，认真学习安全知识，切实加强校园安全，不断增强平安校园的责任感。　　（二）队伍建设　　目标：主动发展，能力提高，培养一支有理念、知识，师德素养高的专业型教师队伍。2013—2014年大专学历达到100﹪，持证率达到85﹪；2014—2015年教师本科学历达到50﹪，持证率达到100﹪；2015—2016年教师本科学历达到80%。　　实施重点：多样化、多途径学习。　　1.园本培训：　　（1）师德建设：每学期开展一系列的师德活动，培养具有高尚的师德、良好的专业精神的教师。　　（2

8、）教育教学能力的培养：以理论学习、幼儿案例、教师的专业素质为载体，帮助教师的专业成长。　　（3）搭建平台，为每个教师确立发展计划，使每个教师都得到提高。　　（4）带教机制：常规带教，新老教师结对。　　（5）对媒体运用：教师均能运用现代信息技术开展教学（课件制作）2.实行分层次培养　　根据每位教师的实际状况分层培养。主要分：老教师、