液体的压强说课稿.ppt

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1、液体的压强广汉市七一学校秦娅一说教材三说教学方法说教学过程设计板书设计布置作业二教学目标一、教材的地位和作用《液体的压强》是教科版《物理》八年级第九章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。大气压强液体压强流体压强与流速的关系压强第一课时，探究液体压强的特点及公式推导；第二课时，液体压强相关计算。二、教学目标知识与技能（1

2、）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。（2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。过程与方法通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。情感态度与价值观通过对蛟龙号的了解，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。三、教学重点难点重点感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素难点教学准备：1.对学生分组，前后桌4人为一小组2.演示器材：液体底部和侧壁压强演

3、示仪一套、微小压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、盐水。3.学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、微小压强计学生情况分析八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。教法学法分析根据新课标要求这堂课我采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。四、教学过程设计创设情境，由蛟龙号课题引入(一)演示实验，探究液体内部朝各个方向有压强、液体对容器底和容器壁都有压强：

4、对底部有压强，是因为液体受重力对侧壁有压强，是因为液体具有流动性分析液体压强产生原因这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点。而其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:(二)探究影响液体内部压强大小的因素1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。2、引导学生进行合理猜想：为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下：实验演示1：在一个空矿泉水瓶不同深度扎几个小孔，可观察到不同深度的孔水喷射的距离不同。实验演示2：在两个相同的矿泉水瓶相同地方分别扎一个小孔，然后装上相同体

5、积的水和盐水，观察到两孔水喷射的距离不同。猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与方向有关……展示学生可能的猜想：实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：微小压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。3、根据猜想，设计实验：根据猜想，师生共同通过讨论，设计的实验步骤：探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部压强大小与液体密度的关系（师：实验过程中，严格按照控制变量法的要求）根据设计，进

6、行实验：归纳结论：学生分组实验。学生将相关数据记录在导学案上。根据实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。（通过此过程，培养学生应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）结论，课件或板书展示。联系生活实际回答1、你见过活的深水鱼吗？2、潜水员下潜时为什么有极限？3、为什么水坝总是上窄下宽的？4、帕斯卡“杯水裂桶”的小故事。联系生活实际回答设计意图：通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。㈢液体压强公式推导这个液柱的体积

7、是多少？这个液柱的质量是多少？液柱所受的重力是多少？液柱对该面压力是多少？该平面上的压强是多少？五、板书设计第二节液体的压强一、液体的压强1、液体对容器底部和侧壁有压强2、液体内部各方向都有压强二、影响液体内部压强大小的因素：1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。三、液体压强公式推导六、作业布置练习册