液体压强说课稿.doc

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1、《液体的压强》说课稿　　我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》第一课时，下面我从教材分析、教学方法、教学程序、作业与板书设计、教学反思等五个方面说说这节课。　　一、说教材分析1、教材的地位和作用　《液体压强》是人教版九年级物理第十四章第二节的内容，是前面压强的延伸，又为下面大气压、流体压强的学习打下基础。我计划用两课时完成，今天我只说其中的第一课时，内容是液体压强的特点。教材从学生熟知的生活现象引入教学，通过探究让学生知道液体压强的特点，符合学生认知规律，能够体现从生活走向物

2、理，注重科学探究的新课程理念。探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能，培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。因此本节课重要性显而易见。　　2、教学目标　　美国心理学家布鲁纳指出

3、：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标如下：　　（1）知识与技能　　认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强　　知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法　　学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和

4、分析归纳等多方面的探究能力（3）情感态度与价值观　　科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦　　3、重点和难点　　本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。　　难点放在探究影响液体压强大小的因素，因为其中研究问题的过程和方法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用实验的方法突破这一难点。　　4、教具准备：　　演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒

5、、橡皮膜、U形管压强计、课本图9-11实验装置、水、盐水、盛水的大圆筒　　学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（以上器材，每四位学生一组）　　只有准备充分的教具，才能保证实验的顺利进行，而实验又是中学物理教学的基础。实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境；能培养学生学习物理的兴趣，激发学习的求知欲望；是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径；有利于培养学生良好的道德素养和科学作风。因此选择以上教具。　　二、说教学方法：　　《学生生存》一书中写到：“未来的文盲不再是不识

6、字的人，而是不会学习的人。”目前，我们面临的是一个的新时代，作为教育者，应勇敢地面对改革，自觉完成从重“教法”向重“学法”的转变。教育理论认为，好的学习效果主要取决于三个因素：即智商、学习动力和学习方法，而教师能起到影响作用的是后两个因素。我针对初三学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。同时指导学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种

7、能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。三、说教学程序　　第一步、设置情景，引入课题　　利用多媒体展示三个问题：　　（1）潜水员为什么要穿潜水服潜水？　　（2）潜水艇下潜的深度为什么会有限制？　　（3）深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡？　　教育专家指出：学习效果的好坏主要取决于学习的兴趣和注意力的集中程度。设计以上问题旨在设疑，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生，能很快地把注意力集中在这些问题上。　　第二步、演示实验，提出问题，进行猜想（投影五个实验

8、）　　（1）薄塑料袋装满水鼓起来，学生用手指触及其表面，会感到有压力。　　（2）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。　　（3）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。　　（4）将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，观察橡皮膜形状的变化。　　（5）做课本图14-2实验，观察橡皮膜形状的变化。　　这五个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。先演示实验，激发学生的学习兴趣，再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性