液体内部压强 说课稿

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1、《液体内部压强》说课新区中学卜丽华一、本节课在初中物理教学中的位置：压强是初中物理力学部分的重要内容，是揭示液体力学性质的基本概念，放在第八章力的基本性质和基本关系之后，本章浮力之前，既有了被分析的基础，又是建立浮力规律的基础。液体压强的分析和浮力知识又是初中物理力学知识的难点。由于压强知识渗透在生活的方方面面，一方面学生容易获得感性认识降低难度，另一方面应用性很强，难题，综合性的题较多，增加了问题的难度。液体压强知识同时渗透在浮力、机械效率等题目当中，增加了力学问题的综合性。二、基本教学内容1、实验探究液体内部压强规律2

2、、理论推导液体压强计算公式它们是一个知识点的两个方面，从两个角度揭示了液体压强的特点，一个是探究实验和定性描述，另一个是逻辑推理和精确的数学表达。三、学情分析:经过一个多学期的学习，学生具备一定的自主学习意识，活动合作意识，具备一定实验分析能力，操作能力，为本节课实验的顺利进行准备了条件。具备一定的运用物理原理分析实际问题的意识和能力，初步意识到物理就在身边，对液体压强在生活中有着一定的体验。四、教学方法讲授、演示实验、学生实验、教学视频、课件。演示实验形象灵活的为学生创设了问题情境；形象灵活地验证着猜想。演示实验中包括一

3、个“观察蒙在玻璃筒一端的橡皮膜在筒被压向水中的过程中，越来越向上突起，说明液体内部有压强”的自制小实验，体现校本课程灵活、简明，从身边做起的理念。而学生实验进一步培养学生的科学思想，探究意识，合作精神，以及完整完成探究问题的思想品质和实验技能，加强学生对液体压强的感性认识。完整、简明、科学的的视频可以对比学生自己的操作，进而引导学生规范操作，合理分析。课件有效便捷地补充了板书，节省了时间，提供了更为丰富的教学内容。五、学法指导：1、要求学生课前充分阅读课本，并上网查找潜水服和潜水艇的最大下潜深度2、为学生准备学案3、要求学

4、生课前结合学案对课本主要知识点进行梳理，特别是对实验进行计划4、课堂上，根据情景，积极设想，认真观察，理性思考。实验过程要求完整性、逻辑性，实事求是六、课时1课时七、教学目标：知识与技能1、知道液体对容器壁和底都有压强2、知道液体内部压强规律3、初步认识液体压强计算公式4、会使用微小压强计5、经历用“假想液柱”模型推到液体压强公式的过程过程与方法41、学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、进行操作、收集证据和分析归纳等多方面的探究能力。2、初步领会建立模型的分析方法情感态度与价值观1、继续培养学生实验探究的意

5、识，提高探究的技能，实事求是的科学精神。2、体验探究过程，体会研究物理的过程和方法，感受学习的快乐八、教学重点：1、用实验的方法探究液体内部压强规律2、液体压强的计算这是本册书第四个学生实验，按照新课标，实验探究既是学习的方法，又是学习的内容；同时液体压强特点的知识是初中力学的重要内容，基本原理。所以实验和计算公式是本节课的重点。九、教学难点：1、实验探究内部压强规律2、用建立“假想模型”的方法推导液体压强计算公式虽然这一阶段的学生已有一定的实验探究的经验，但生活积累相对薄弱，实验技能不足，所以探究活动仍是其难点；建立“假

6、想模型”的方法为学生初步接触，所以也有难度。十、教学环节1、液体内部压强1）、液体对容器底和容器壁有压强导入结合图8—6分析放在水平桌面上的木块由于重力对桌面有压力的作用，F=G，从而有压强，p=F/S，创设情境，将学生引入压强知识的探讨中，同时为推导液体压强公式提供了知识基础。疑问杯中的水对杯底有压强的作用吗？实验演示①同时准备水槽，水，一端开口，另一端蒙有橡皮膜的玻璃筒、一端开口，侧面有开口的玻璃筒，侧面开三孔的玻璃筒进行左边的演示实验，引导学生观察，同时教师走下讲台，让学生用手指抵鼓出来的橡皮膜，感受压力②一端蒙有橡

7、皮膜的玻璃筒压入水中后，橡皮膜向上突起，说明液体内部有压强。结论液体对容器底和容器壁有压强4简单分析液体内部存在压强的原因：液体具有重力，同时具有流动性。2)、液体内部压强的特点①、提问与猜想，创设问题情境，激发学生思维，导入新话题。出示课件图片“潜水员为什么要使用不同的潜水服？”、“水坝为什么上窄下宽？”问：这些现象可能跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。再问：深度相同时，水和海水里压强相同吗？学生答：跟液体压强在不同深度处压强不同有关。另一问题可能回答不上来。教师提出;今天我们就一起来进一步探究液体压强是否存在什么规律

8、。②、制定计划明确要测量的量：水中两个不同深度处向探头四个方向的液面高度差；盐水中两个不同深度处向四个方向的液面高度差；确定器材：微小压强计、水、盐水、盛水的大圆筒、刻度尺确定步骤：其中重要步骤有：1、认识微小压强计，并练习使用。检查压强计的气密性2、量取水下深度3、调整橡皮膜的方向4、读取U形管的液面