教育部、财政部“国培计划”.doc

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1、教育部、财政部“国培计划”——2010年湖北省农村骨干教师置换培训总结团风县锥子河中学陈敏我是一名来自团风县基层的体育教师，我很荣幸的参加了去年10月15日至今年1月15日在武汉体育学院培训的机会。聆听了武汉体育学院的教授及特级教师和武汉市名师上课的精彩授课，引发了我对体育教育更高、更深层次的思考。一次次的与一线教师的教学经验交流，让我耳目一新，受到了相当大的启发，心灵受到了很大震动。总而言之，这次的培训让我学到了先进的教育理论知识和最新的最科学的体育训练方法。此外，我们还专门学习了由武汉体育学院谢雪锋教授讲授的《国家中长期

2、教育改革和发展规划纲要》的纲领性文件。了解了《纲要》的出台背景，清楚了《纲要》相关知识，解决了当前学校体育若干问题，是我国当前及今后一段时间学校体育工作的指南，是我国开创体育工作新局面的纲领性文件，是加强青少年体育工作和增强青少年体质的重要政策保障。通过培训，我感到了肩上责任的重大。这次培训的内容围绕“学校体育热点”、“健美操”、“集体舞”、“体能训练”、“体育游戏”、“田径”、“球类”等项目进行理论加实践的讲授。在培训期间，我转变了角色，由教师变为学员，严格遵守培训时间，认真听课，做笔记。在与专家教授对话及同伴交流的过程中

3、，我深切的感受到自己教给学生那些知识只是杯水车薪，大量先进的科学的练习、训练方法是满足不了学生的需求的。因此，要想提高自己的教学水平，就要持之以恒的学习，不断给自己注入新的活力，不断提升自己的专业水平。下面就本次学习的收获与体会总结如下：一、知识学习这次理论知识学习都是名师讲授，内容丰富、实用性强，让我们在有限的时间里听到了丰富的内容。汪宇峰博士讲的体育教师专业成长与教师专业化发展，教师作为一种职业，除了掌握本专业的知识以外，还要涉及其他各领域的相关知识。汪明春教授讲的基础教育新课程改革，如何把理想的课程变为现实的课程，必须

4、要符合教学规律；符合新课程标准的要求；课的内容符合学生身心发展的特点；同时教学内容要有创新，教学设计要有科学性；分段教学合理。一堂好课的三个要素：一是真实的学习过程；二是科学的学习方法；三是高超的教学艺术。汤起宇博士那里学到了体育科研论文的撰写，要在平时的教学中多发现问题、多总结、多反思。闫美芝老师讲的体育教学工作计划，分别从制定学年计划、单元计划、课时计划的意义、要求各个方面非常全面。在制定各种计划的时候，要根据学校实际情况和学生情况，制定可行的计划。同时也讲到现在新课程模块的改变，要求我们体育老师要有机动灵活的头脑，还要

5、使计划有可操作性；要使用分层教学，让每一名学生都有成就感，课上要有健身性和运动负荷。印象最深的是武汉体育学院体操特级教师胡建国老师，年近花甲，从教40多年依然激情昂然。胡老师是一名国家级的体操裁判。老人将从教几十年中总结出的的宝贵经验毫无保留的传授给我们，最感染我的还是胡老师的人格魅力，讲课时忘我的精神令我们油然而升起一种敬意。从他那里，我们学到了很多新鲜、实用的教法，学到很多可以直接使用的便捷方法。使我明确想要成为优秀教师，必定要具有高尚的人格、精湛的业务、全面的能力，也就是人格+业务+能力=人才。培训的理论知识丰富，教学

6、实用性强，学习下来确实受益匪浅。二、观摩课在培训期间，班主任姜老师组织了我们外出参观学习的活动和教学研究课的活动，全班同学高度重视，大家积极学习和研究新课程的新理论、新方法，充分明确活动的目的、内容和要求，积极贯彻素质教育的教育思想，大家认真参与了本次活动。外出观摩听课使我开阔了眼界，对新课改有了与以往不同的多角度的认知和理解，同时也学到了很多宝贵的经验和一些新颖的教学手段、教学方法。使我在今后的教学中拓宽了思路，从而更为清醒地梳理了自己。尤其是现在初中的模块教学中，出现的困惑，在这里得到了解决和提升。三、研究课感谢国家教育

7、部、财政部和武汉体育学院组织的“首届体育骨干教师培训班”的学习，给我们大家提供了一个相互学习、交流机会的平台。每周利用两天全天时间进行学习，不但有理论知识讲座的学习，而且我们每位参加培训的教师还都有实践学习的机会。在理论知识学习的前提下，我们参加学习的五十九位教师运用培训成果，每人做一节“特色”研究课。对我个人而言，这次研究课从严格的意义上来讲，是我第一次，也是一次难得的机会。在准备课的过程中，我精心设计教法，认真备课：备学生、备器材、备场地。在上课时运用教师基本功、认真实施教学教法。用语言、示范、参与等方法，展示自己的教学

8、水平。这不仅仅是一次研究课，对本课教师本人各个方面的教学能力都是培养。面对班上五十九位老师，做课之前和做课之后，自身感受完全不一样，对自己真是一次很大的锻炼。在课后的评课阶段，从同学们对自己的评价中看到了自己的长处与不足。在这一过程中学到了他人的经验、优点，更在他人出现的问题当中深刻地反思