谈新时期教师的两大魅力.doc

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1、谈新时期教师的两大魅力教师的魅力包括：形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力。新时期教师的形象魅力和人格魅力从何而来呢？今天就这两点，我向大家汇报一下自己学习的体会。一、教师的形象魅力，包括：仪表、语言、举止。仪表在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一

2、眼看出。久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，不少学校根据上级要求三令五申教师不得穿牛仔裤；女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。然而时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢？可见，关键不在于教师的穿戴，而在于思想的解放，观念的转变。衣着讲究应该理解为风度翩翩。教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。21世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，学生出学费上学，实际上购买了教师的授课服务。商品要包装，教师也要包装。男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰；在开学典礼、毕

3、业典礼或其它重要场合，更要以正式的服装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。有时，服装已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，因此，人们的行为模式应与这一标志的要求相匹配。正像人们从未见过穿西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们的教职员工也不应当穿沙滩裤或超短裙上班。时代在前进，过去的观念也应该有些改变。爱美之心人皆有之。教师的穿着应当跟上时代，应当体现出“职业美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。教师如果不修边幅，可能会让学生觉得太过时，太随便。我觉得：教师们在上班走出家门前应该照照镜子，审视一下自己的形象包装，这并不过分。语言

4、，教师是吃开口饭的，教师的语言技巧也是其魅力所在。说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假。教师在课堂上将自己对学生的热爱，对所教专业的精通，溶入了语言，他的声音必然充满热情，富有感染力，也必然产生号召力。说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。“非礼勿言”是《论语》中的一句话，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用规范，正式和文明的语言，应当是每个教师必须具备的师德。语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信，实际上体现了教师的才华，体现了教师的学识，体现了教师的智商，更体现了教师的人品。

5、举止，加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师工作有强烈的典范性，“为人师表”是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们怎样才能最具有教师的形象魅力呢？1、我们应当会“笑”。教师对学生要求严格,这毫无疑义,但这不等于教师在学生面前要板着面孔说话。一个教师在课堂教学中，笑口常开,才能赢得满堂春风,既有利于调动课堂气氛,提高课堂效率,又有利于学生健康人格的形成。雨果曾经说过：“笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”教师一走进教室,带着愉快的情绪,良好的教学

6、心理,和颜悦色的表情,优美端庄的仪表,会对学生产生很大的感染力。学生在你的微笑中就慢慢学会了关心、谅解、善待他人。2、我们应当从小事做起。比如说：上课铃声响了，我们走进教室，如果看见黑板没有擦，先不声不响地擦干净黑板，再轻轻地提醒道，“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始上课；又如：我们走进教室，看见地上有几片纸屑，立刻上前弯下身，将纸屑拾起，放进墙角的纸篓里；再如：我们正在讲课，突然一位学生的笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，这时候，我们立即走上前，帮助那位同学，将散落的东西捡起来；批改学生的作业，那怕连一个小小的标点错误我们也不会放

7、过；有时我们病了，但宁可调课去挂完水来，也从来不缺一堂课……学生们的心灵，往往就是被教师这些不起眼的举动，所震撼，所净化，而不是那些空洞的说教。因此说，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。3、我们应当有良好的教态。教态实际上就是一种体态语言，已经成为一门越来越引人关注的新学问。体态语言在表达人的情绪、情感和态度方面，要比言词性语言更明确，更具有感染力。据国外一名心理学家测定：感情的全部表达=7%言词+38%声调+55%面部表情。教师的教态，会直接影响学生听课的情绪，因而也就直接影响教学效果，而且还会对学生思想产生潜移默化