在数学课堂教学中.doc

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1、数学学习与创新能力的培养在数学课堂教学中，加强学生创造性思维的训练和培养，对实施素质教育有深远的意义。因此，教师要充分挖掘学生的潜能，实施创新教育。　　第一，激发学生兴趣，培养创新能力。培养学生的创新能力，必须激发和发展学生对事物本身的好奇心和求知欲，只有如此，学生探索的兴趣才是持久和浓厚的。就数学而言，教师可根据学科特点，从数学的发展性、对立统一性和应用性等出发，找准学生兴趣点，激发学生兴趣。　　第二，注重学生的联想和想象，培养创新思维。数学教学中，教师要注重学生想象力的培养，营造轻松的课堂气氛，给学生提供联想和想象的空间和时间，让他们的思维更加敏捷，不再拘泥于顺着老师的思路走，而是

2、畅所欲言、取长补短，充分发挥自我创新意识，运用已掌握的知识，通过观察和分析，进行合理的联想和想象，开展创新思维活动，通过奇思妙想让学生体验到数学学习的乐趣，从而进一步强化学习数学的兴趣，激发求知欲，为他们成为创新型人才打下坚实的基础。　　第三，教师通过演示，激发学生的创新意识。作为小学生，他们的模仿能力比较强，因此，在教学中，教师要充分利用图画、可视教具、实物、动作等多种手段进行直观演示，示范引导，并设置问题激发学生的好奇心，从而使学生主动去想、去学。　　第四，设计具有挑战性的问题，可以发展学生的创新能力。一个恰当而具有挑战性的问题，能激起学生思维的浪花，集中学生的注意力。巧设悬念，唤

3、起学生的好奇心。因此，教师可利用教学内容，巧设问题，让学生在思索中逐步学会创新。比如：学了圆柱体的表面积后，我问：“实际生活中，你所见过的圆柱体都有一个侧面，两个底面吗？”学生的好奇心一下子被激发了，他们的思维也开始活跃起来，他们想到了柱子、烟筒、水杯、铁桶等，这些物体有的有两个底面，有的有一个底面，有的没有底面，它们的表面积如何算呢？学生很自然地掌握了计算方法，并且扎扎实实地记在脑海中。　　第五，设计丰富的教学活动，培养学生的创新能力。小学数学活动课的目标是：激发学生学习数学，运用数学的兴趣，培养创新精神。根据这些要求和目标，小学数学教学中开展活动是十分必要的。学生的思维是和动作联系

4、在一起的，只有在活动中，学生才能真正地动起来。　　第六，在实践中让学生体验创新的快乐。创新能力的培养，重要的不是理论问题，而是实践问题。创新的意识和能力必须在实践中培养。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。笔者认为，创新能力的形成虽然要有一定的知识和经验，但不能低估情感对知识创新的作用。因此，在课堂教学中，只要教师精心创设能让学生自己去探索、发现、动手操作的条件，就能充分发挥学生的创新思维，发展学生的聪明才智，培养学生的创新能力。在教学中，笔者总是适时地表扬肯定学生的想象力，认可学生的努力，同学们在数学实践中体验着成功的快乐、创造的愉悦。数

5、学不是抽象、枯燥的课本知识，而是充满乐趣和灵性的，与现实生活息息相关的活动，数学教学给学生带来的不应是知识的灌输，而应是讲座、钻研、发现之余的喜悦和无穷的求知欲。　　如何在数学课堂上实施创新能力的培养，是一个复杂的课题。作为一名教学教师，就应从低年级开始，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生展开积极思维，促进其创新能力的提高。