重视课堂教学的导入.doc

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1、重视课堂教学的导入　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成功与否和课堂的导入法是密不可分的。　　3.1温故引新法　　学习新的知识之前，复习一下旧的知识，是大多学科常用的一种导课法。孔子云：“温故而知新”。“温故”可引导学生应用自己理解的知识由简单到复杂，沿着台阶状的问题步步上升、层层深入，在生生、师生讨论中最终“知新”。　　3.2趣味导入法(译林牛津版Module2Unit2Wishyouwerehere)　　文科不同于其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。我在上课的时候就这样：　　T：Presentsomepicturesofs

2、tudentsabouttouristattractions.　　T：Doyouliketraveling?Doyouwanttovisitthesepicturesqueplaces?　　S：Yes.　　T：Whydomoreandmorepeopleliketotravel，evensomeofthemtravelingabroad?　　S：Peopletravelfordifferentpurposes：toenjoythebeautyofnature;torelaxourselves...　　T：OK，nowlet’senjoymo

3、repicturesintheworld.　　3.3问题引入法　　新课标指出：“积极倡导自主、合作、研究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，提高学生的全面素质。如何实现三维目标呢?在组织课堂教学伊始，给学生提出问题，让学生在思考中逐步形成既定目标。　　3.4任务导入法　　任务型教学是指让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，提倡“意义至上，使用至上”的教学原则，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习者通过完成任务

4、，用目标语进行有目的的交际活动。老师不借助其它引导性材料，直接呈现课题，采用这种方法能很快的进入授课的主题。