课堂教学导入的方法.doc

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1、新一轮课程改革全面实施已有8个年头。在这个实施的过程中相信在座的每一位教师都和我一样有感触：那就是我们的品德与社会（生活）教材不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁。我们的教材中大多是一些源于儿童生活的一个个小话题，都是围绕某一主题展开的，而且显示出下面的特点，那就是（点课件）由近及远、由浅入深、逻辑递进。（点课件）在教学中，我们有必要：认真研读教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标、重难点。只有这样，我们才能用好新教材，以话题

2、的形式引发学生思考、研讨，进行自主学习，从而引导他们更好的认识社会、学会生活，学习做人。好的开头是成功的一半。《品德与生活（社会）》课的教学也是这样。“引入新课”虽不是该课程教学的中心环节，但也十分重要。虽然只有短短的几分钟，但它却影响着整整一堂课的成败。好的开头就像一首歌的前奏曲，它一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的热情、兴趣和情感，使这堂课上得十分精彩、生动，有时也可帮助学生明确学习目的，树立学习本课的信心，启发学生明白事理，指导学生社会实践。接下来，让我们从一则案例入手，看看导入活动主题的重要与必要。（点课件）——课例《伸出爱的手》残

3、疾人“课堂教学是一门有遗憾的艺术”。作为教师，我们都希望自己的每一堂课都出彩，给学生留下深刻的印象，给自己留下满意的回味，可现实总在无情地摧毁着我们的希望，让我们在忙碌中留下无奈和遗憾。让我们再来看另一位老师对于这一课的导入——（点课件）——《伸出爱的手》取书由此看出：我们教师有必要认真去研究，去探讨，精心设计好新课的导入方法。接下来就以我们香坊区使用的人教版教材为蓝本，结合新课标、新理念和具体的品德与生活（社会）课堂教学实践，通过对课例的探索和分析，来谈谈《品德与生活（社会）》导入活动主题的方法和技巧，与同行们共同来学习与探讨。 （点课件）1、重大时事导入

4、法   就是用国内外发生的一些重大时事来导入新课，使它成为引发学生注意的焦点，能增强学生学习的主动性和自觉性。下面这则案例是我在教学《汉字的创造和发展》中运用的。我们来看看。（点课件:暴风）——周雪松的汉字在刚才的案例中我运用了刚刚结束的奥运会的开幕式导课，效果十分的好。其实每年反复发生过的新闻事件，我们也可以好好整理和推敲。因为新闻，永远具有一种吸引力！而且其本身的情感教育价值也能营造一个良好的课堂学习氛围。 （点课件）2、歌曲导入法先来看课例（点课件：暴风）——课例京剧国粹歌曲导入是指教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课内容的一种方法。歌曲

5、是最富感染力的一种艺术手段。运用歌曲的方法，能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态，取得事半功倍的效果。再比如：点课件——《祖国的宝岛台湾》这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入课堂学习。像学习《56各民族56朵花》、《家人的爱》这些课都可以有效地使用歌曲法。（点课件）3、悬念导入法悬念，一般是指对那些悬而未解决的问题和现象的关切心情。悬念一般是出乎人们预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。在教学中，精心构思，巧布悬念，也

6、是有效导入新课的方法。看看下面课例是如何做到这一点的。（点课件：暴风）——课例甄德志俗语云：“好奇之心，人皆有之”，利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。（点课件）制造悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。但须注意，悬念的设置要从学生的最近发展出发，恰当适度。不悬，难以引发学生的兴趣，太悬，学生百思不得其解，都会降低学习的积极性。只有不思不解、思而可解才能使学生兴趣高涨，自始至终扣人心弦，收到引人入胜的效果。 （点课件）4、故事导入法  故事对学生而言总是具有很强的吸引力，各种和教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃。这时教师就可

7、以先叙述与课文内容相联系的生活实例或故事（典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课的兴趣，下面让我们看看这种导课方式的优化效果。（点课件）——课例（诚信是金）从上面的案例中可以看出：这种方式，能极大地调动学生的学习积极性，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而达到其他教学手段难以达到的效果。（点课件）5、再现情景导入法   现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。那么在这

8、类课堂的导入时，把曾经的生活情景重新再现在学生面前，