语法课堂教学导入方法

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1、语法课堂教学导入方法语法教学往往枯燥无味，但是如果教师能设计好一个巧妙的导入，就会迅速吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，使学生很快进入最佳状态，为一节高效率的语法课做好了准备，因为“良好的开端是成功的一半”。笔者根据自己多年的教学实践和积累，总结出一些精彩的语法教学课堂导入方法。1.图片导入法网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库，教师可以在网络上找到大量的相关的图片。通过对这些图片的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入新课话题，易激发学生内在的学习动力，为以下教学铺平了道路。例如，教授虚拟语气时，执教教师利用多媒体展示一幅形象逼真的超人的彩色图片，然后进行提

2、问。t：hi，boysandgirls.doyouknowwhothemaninthepictureis？s：yes.heisasupermant：exactly.whatcanthesupermando？s：hecanfly.hecansavealotofpeopleevenallovertheworld.t：right.whatwouldyoudoifyouwereasuperman？s：ifiwereasuperman，iwould/could…2.音乐导入法音乐可以给人灵感，陶冶人的情操，我相信学生对音乐都非常喜欢。因此上课前，给同学们英文歌曲，这样既能够使同学们享受音乐

3、之美，又能激发同学们对英语学习的兴趣。例如，教授让步状语从句时，执教教师在课前播放歌曲rightherewaiting，并在幻灯上展示歌词，然后进行提问。t：doyoulikethissong？s：yes.t：whichsongwordsareyoumoststruckby？s：whereveryougowhateveryoudoiwillberightherewaitingforyou因为这句歌词反应本首歌的主题，在这首歌中反复出现，且歌词押韵，所以最能打动人心，让人过耳不忘。3.情景导入法情景导入法能引发学生的联想，激发学生的情智，启迪学生的灵感，，只有通过真实的语境教学，学

4、生才能学到地道的英语，教师在教学过程的开始就要为学生营造氛围，让学生入情入境，全心全意投入到课堂活动中。例如，针对高三学生，系统复习非谓语动词的用法时，因为有校外教师来听课，执教教师编写了一篇简介本学校的小短文，让学生用所给动词的适当形式填空。这篇涵盖了非谓语动词多种形式的小短文，给学生提供了一个真实、亲切的语境，能激发学生探求语法规则的欲望，有助于学生对非谓语动词的理解和应用，从而使得语言的形式、意义和用法能够有机结合。ladiesandgentlemen，welcometoourschool！letmeintroduceittoyou.（1）（found）in1938，our

5、schoolhasalonghistory，（2）（cover）anareaof200mu.thereareabout2，500students（3）（study）initnow.therearethreeclassroombuildings，eachclassroom（4）（equip）withacomputer，anairconditioner，atvsetandsoon.（5）（locate）inthecentreofourschoolisabiglibrary，（6）（house）millionsofbooksandmanycomputers.intheeastlieab

6、asketballfield，a（7）（swim）poolandaplayground，wherewecandoexercise（8）（buildup）ourbodies.（9）（make）greatachievementsinrecentyears，ourschoolisbecomingmoreandmorepopular.weareproudofourschoolandwillworkhard（10）（win）honorforit.4.归纳导入法语法教学的归纳导入法就是教师先向学生输入大量真实的语言实例，使其对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则例如

7、，教授强调句型时，执教教师先呈现以下句型，引导学生观察、发现、比较，最后归纳出强调句型的基本结构及其意义。imetwithourheadteacherinthesupermarketyesterdayevening.itwasourheadteacherthatimetwithinthesupermarketyesterdayevening.itwasinthesupermarketthatimetwithourheadteacheryesterdayevening.itwasy