欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61578543
大小:29.50 KB
页数:4页
时间:2021-03-01
《如何做好分层教学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何做好分层教学所谓分层教学,就是教师在充分了解学生数学知识水平和数学思维能力的基础上,综合考虑每个学生的智力、非智力等因素,把全班学生分为短期性的A、B、C三个层次,并依据学生差异,制定分层教学目标、设计分层教案、采取分层施教、进行分层评价,从而大面积提高教学质量的教学模式。怎样才能使数学分层教学取得良好效果?笔者结合多年教学实践谈谈自己的见解。一、定准起跑线 教师通过对学生实际情况的充分了解,根据学生的智力、基础和学习态等,把学生大致分成三个层次: A层:基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀; B层:基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心
2、,成绩中等左右; C层:基础、智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳值得注意的是,分层应由老师掌握,不宜对学生公开,防止优生自满、差生自卑,尽量保护低层次学生的自尊心。并且对学生的分层应该是动态的,要随时注意学生层次的变化,鼓励低层次的学生向高层次发展。二、目标及策略分层A层学生要独立达到基本要求,主动学习“读一读”、“想一想”、“做一做”等知识拓广性内容,完成A、B组习题,总结归纳解题思想和方法,同时帮助B、C层学生完成学习任务,共同进步。教师要有针对性地对他们开小灶,鼓励他们提数学问题、自学和进行一题多解。B层学生要在教师的启发下,达到教材基本要求,独立完成练习题、
3、A组习题及部分B组习题。教师要激发他们学习数学的兴趣,鼓励他们在课堂上多问,多提问题,争取在测验时争取优分并追上成绩最好的同学。 C层学生要在教师与同学的帮助下完成学习,达到教材的基本要求,完成练习题以及A组习题。教师要多鼓励、多提问、多辅导,培养他们学习数学的兴趣,争取在测验中取得合格以上成绩。三、预习分层 A层学生要深刻理解和掌握预习内容,例题要先行解答,能独立完成相应的习题,力求从理论和方法上消化预习内容,并能自觉帮助别组同学。 B层学生要初步理解和掌握预习内容,试着完成相应的练习题,遇到困难时,能自觉复习旧知识,带着疑问听课,能主动求教或帮助别组不懂的学习伙伴。
4、 C层学生要主动复习旧知识,并预习新课内容。 四、备课分层 分层次备课是搞好教学的关键。备课时,教师认真研究教材,抓住问题的本质,了解知识的发生、发展、形成过程,设置合理的认知层次:形象记忆性内容设为第一层次,保证C组学生“吃得了”;抽象理解性内容为第二个层次,使B组学生“吃得好”;知识扩展性内容为第三个层次,满足A组学生“吃得饱”。 五、授课分层在分层教学中极为重要的一个环节便是课堂教学。在安排课时的时候,必须以B层学生为基准,同时兼顾A、C两层。课堂教学要始终遵守循序渐进,由易到难,由简到繁,逐步上升的规律,从旧知识到新知识的过渡尽量做到衔接自然,层次分明。课
5、堂上多让A和B层学生探求问题(例题,习题或老师和同学提出的数学问题)、讨论问题,最后独立地或在老师的引导下找出答案,并多鼓励他们质疑已有答案(或解法,证法)和对数学题进行一题多解,以培养他们的创新意识和创造性思维能力。而对C层次的学生则在讲解教学内容之后加强个别辅导。课堂提问更应该分层次,C层次的学生由于基础和智力问题,往往对学过的知识掌握不太好,对C层次的学生提问应是一些课本的基础知识,难度不宜太大;对A、B层次的学生,尤其是A层次的学生,由于基础较好,接受能力强,课堂提问着重引导他们去猜想和类比,在质疑解惑中发展思维,培养能力。六、练习分层分层练习是分层教学的核心环节,其意义在于强化各层
6、学生的学习成果,及时反馈、矫正,检测学习目标的达成情况,把所理解的知识通过分层练习转化成技能,反馈教学信息,对各层学生进行补偿评价和发展训练,达到逐层落实目标的作用。因此教师要针对学生实际和教材内容精心设计编排课堂练习,或重组教科书中的练习,或重新选编不同层次的练习,在选编三个不同层次的练习时,应该设计多层次的练习供不同层次学生选择,题型应从易到难成阶梯形,并且由易到难,由少到多对学生进行引导,使各层次的学生都能得到所需的启发。七、作业分层作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况,能反映一堂课的教学效果,又能达到初步巩固知识的目的。因此,作业应精心编排,针对不同层次的学生,设计不同题量、不
7、同难度的作业。A层学生从深化对概念的理解、灵活熟练的运用以及数学思想方法和能力培养考虑,除课本基础题外,还应解决一些诸如想一想之类的问题,在平时通过小黑板或墙报出一些探索性,开放性,讨论型的思考题让他们来解,开拓他们的视野,使他们的数学才能得到发展,使他们感到学无止境。B层学生以把握概念,掌握一般解题方法为主,难度以例题的简单变式,一、二个知识点的小综合为主,除做基本题外,还做个别中档题,使他们感受学习数学的
此文档下载收益归作者所有