反思性教学中学生反思的内容与方式.doc

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1、反思性教学中学生反思的内容与方式；学生反思的内容有：①学习态度；②学习目标；③学习方式；④学习结果。对学习态度的反思。“态度决定高度”，作为一个有责任感的教学主体,学生应不断反思自己的学习态度,端正态度,用内心的创造和体验来学习数学。对数学学习目标的反思。具体要求反思“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”四个方面的目标。对数学学习方式的反思。“学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。”对学习结果的反思。寻找学习结果与学习目标、学习方式之间的关系。学习结果与付出的努力不一定正相关，关

2、键是要分析清楚形成的原因，找到解决问题的方法。每一次测验或结束后,不论考得好与坏,都应仔细寻找中出现的问题,彻底弄懂。在教学中，我们尝试用以下方法来要求学生反思自己的学习：①写学习后（周）记。完成一天的学习后，迅速进行反思，不理解的内容，学习中存在的问题，精彩的解决问题的方法，一一记下来。问题向老师同学请教，精彩片断，反复欣赏几次。②填写作业情况反馈表。我们设计的作业情况反馈表如下：复习时间作业时间错题序号反思时间学生每天都按实填写，一方面给教师提供反馈信息，另一方面督促自己进行学习反思。经笔者对比研究，这是提高学习效率与成绩行之有效的办法，有阅读习惯与坚持进行反思的班级，刚开始反映不习

3、惯，作业麻烦，但半个学期后学习效率大大提高，能很快完成作业，在期末统考中学习状态改变量大，增加了10个百分点。③整理错题集。错题集是对学习中存在的问题的一种反思与矫正。还要反思错误的原因，提炼数学思想方法。番禺中学进行反思性教学课题实验的黄雪飞老师，坚持要学生写下错题集，她任教的2003级高一（11）班和（13）班数学，期末复习中，她生病请假两周，学生自主复习，看错题集，再次思考错误的原因和更正错误。在期末统考中，这两个班的数学成绩的状态都增加了10个以上的百分点。每次测验或都要求学生认真反思，下面是我区单元测验学生自我评价与反思表：“番禺区中学数学单元测验”学生自我评价与反思表（各校可

4、适当修改）数学单元内容姓名学号一、错题剖析（注：表中解题错误原因可从以下几方面来选择：1.看错题目2.因粗心而使计算或推理错误3.表述不规范或解题格式不正确4.思路正确但因紧张而使中间某个过程错误5.数学公式、法则或定理不熟6.审题错误7.思路不清或根本没有思路8.解题速度慢而没有时间做.9.其它）题号满分实际得分错误原因（直接填序号）本次测试完全不会做的题目合计分数为分；会做但因不仔细等原因而扣分的一共有分；二、错题更正或部分试题的其它解法（除老师公布的标准答案的其它有创意的解法）三、测验后的感受：本次测验按实际水平应该得分是多少？但实际得分是多少？主要原因如何？用一句话简述你成功的经

5、验或努力的方向。本次测试对你今后的学习的启示（用一两句话来表述你成功的经验应该改进的问题或努力的方向）：.四、典型试题再研究：请结合自己的实际对某道试题或某几道试题谈谈你的再研究。包括：一题多解、一题多变、或该题的拓广延申或研究该题解题方法的应用推广等。以上表格实施两年的情况看，通过学生对单元测试的自我反思可以增强学生的信心，提高对数学学习的兴趣。