浅谈幼儿分享行为的培养.doc

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1、浅谈幼儿分享行为的培养在幼儿园里，几乎每个班都会出现这样的情况：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。目前，幼儿园的孩子绝大多数是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了它们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。这样的行为是不对的，分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方用样有利的建议，并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础。所以我认为从小

2、培养孩子的分享行为是十分必要的，它有利于健全人格和良好人际关系的发展。那么如何培养幼儿的分享行为呢？我是采用多种方法来培养分享行为的。一、榜样示范法  爱模仿是幼儿的共同特点，利用榜样的力量感染孩子，同样可以达到培养好行为的目的。孩子的模仿对象主要有以下几类：一是父母、老师等孩子身边的重要成人，二是经常在一起玩耍的小伙伴，三是书本、电视等媒介里的主人公。越是孩子喜爱的人，对还影响作用也就越大。因此，我们老师和父母要求孩子做到的自己首先要做到。一方面我通过与家长交流，要求家长以身作则，利用榜样的力量感染孩子。并让家长多创设机会叫孩子多与慷慨大方的小朋友交往，注意让孩子从身边的

3、小事做起。如：把新玩具分给邻居家的小朋友玩：有好吃的先分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈共吃。幼儿在家产生好的分享行为父母也要及时给予赞许和鼓励。另一方面让孩子通过自己的头脑和眼睛发现小伙伴的分享行为，认识到，其实在日常生活中经常会出现分享行为。如：谁为自然角带来了小金鱼？谁把新玩具带来给大家玩？等等。这样通过对榜样的模仿，家园的配合，激发了幼儿的分享愿望。二、讨论判断法3在老师引导下孩子们通过积极思维，主动寻求答案，并进行讨论、比较和分析，进而明白有关分享行为的道理，寻找最佳方法。如：班中新添置了新玩具，可以让幼儿讨论“应该怎么玩啊？”；过生日了，假如有一个你不太喜欢和他玩的小朋

4、友也想吃你的生日蛋糕，你愿意给他吃吗？这些在日常活动出现的问题和老师预先设计的问题让幼儿讨论，引导幼儿主动的运用自己的经验和智慧进行思考，选择自己认为合适的答案。在幼儿寻找到正确答案后，教师对幼儿的正确言行给予肯定，并强化幼儿的愉快体验，从而激发幼儿再次尝试分享的愿望，自觉产生分享的动机和行为。三、故事法故事的魅力是无穷的，听故事是幼儿最喜欢的，而故事对幼儿的作用又是很大的。因此，我们将日常生活中有关分享助人的内容编入故事，让幼儿在欣赏故事，讨论故事、理解故事的同时，明白有关道理，懂得正确的方法。如：“小树叶找家”“大狮子和小老鼠”“小熊让路”等故事中蕴藏有关心人，帮助人，

5、不仅能使他人得到快乐也能使自己快乐。通过理解故事，讨论故事，进而亲身体验，迁移到日常生活，假如你遇到类似的事情时，你会怎么想，又会怎么做？从幼儿的情感体验中不难发现，幼儿已有了初步的分享言行，从言行中幼儿自然的流露出关心与被关心，帮助与被帮助的快乐，从而产生乐意分享，助人的愿望。四、巩固教育法幼儿早期的分享行为，主要来自于家长、老师等人的提示和鼓励。在一段时期内，孩子尚不能把它变为自己的自发行为。因此我们必须要经常的提示孩子，让他能时刻想到自己应该怎样做。我一方面经常提醒孩子想想别人，让孩子感觉到如果别人会用到自己的东西时要主动把它供别人分享。如：一天下午的室外活动玩沙包时

6、，沙包的数量和幼儿的人数是不相符的，这时，庄辰小朋友就喜欢独占，于是我就提醒他“想一想别人是不是也需要它？如果你和别人分享，别人会非常高兴的。”3听了我的话，庄辰小朋友就尝试着将自己独占的沙包与他人一起玩，他玩得比一个人玩得高兴，因为他平时不懂得与他人分享，所以大家都不愿意和他玩，现在他主动和他人分享了，别的小朋友也就主动将自己的玩具拿出来和他玩，玩好了之后，我就与他交流他会玩得这么开心的原因，巩固教育他要学会与他人分享。另一方面我们成人也要言行一致。很多人都鼓励孩子与别人分享，如，好吃的东西分给大家一起吃，可当孩子真的给你时，你又笑着说“谢谢你，我们不爱吃，你自己吃吧！”

7、这样久而久之，孩子们就会把这样的分享当作一种令大家高兴的游戏来玩，反而无法面对真正的分享，因此孩子与你分享时，我们必须要接受哦！五、“配套设施”法有的孩子不肯分享是怕别人弄坏他的玩具，因此，在鼓励孩子分享的同时，还要告诉孩子：“如果别人想用你的玩具，你就说：可以，不过你要小心使用，别弄坏了！”另外，也要告诉别人你自己在什么时候，什么地方要用到它，请别人用完后及时归还。最后，如果碰到几个人都想用一样东西，而这件东西又不属于在场任何一个人的话，要学会轮流享用，而且，为了公平起见，每人使用的时间应该是一样的。这些分享小技