浅谈幼儿分享行为的培养

《浅谈幼儿分享行为的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿分享行为的培养苏州市相城区蠡口中心幼儿园陆萍215133分享行为是幼儿与人交往，立足社会不可或缺的重要品质,那么,怎么样才能更好地培养幼儿的分享行为呢？幼儿在分享过程中，通常会有以下几种表现：不愿意与同伴分享玩具；拿到玩具后独占，不愿意与别人分享；见到自己喜欢的玩具就想要得到，不给就哭，还理直气壮地向老师告状：“老师，某某某不给我玩”；争抢玩具；想玩但未达到目的就伤人，出现攻击性行为。以上各种表现可以看出，幼儿由于缺乏分享的意识，独占玩具、食物等行为较为严重，而我们作为老师，应该如何来培养幼儿的这种分享行为呢？一、为幼儿树立分享的榜样教师在幼儿心目中有很高的地位，是孩子

2、们的模范，所以老师的行为，会潜移默化的影响身边的孩子，所以，教师要做有心人，抓住时机，为幼儿做好行为示范，女m幼儿在玩玩具时，教师可有意识地走过去，对孩子说：“我可以和你一起玩吗？”或者说，“你可不可以把玩具分一点给我玩？”经常用商量的语气和孩子们商量着玩，慢慢地孩子们体验到了分享所带来的乐趣，自觉地产生分享的动机，模仿教师的行为。因此，教师在H常生活中，也需要经常检查自己的言行,为幼儿做好榜样。另外，同伴也是幼儿观察、学习和模仿的对象，孩子和孩子之间也会相互模仿和学习，所以当幼儿有某种物质分享行为时，教师就要及时发现，并作出积极评价，当众表扬他的这种行为，激发其他幼儿模仿和学

3、习的积极性。二、为幼儿创造分享的机会1、举办“生H聚会”，为孩子庆祝生日。孩子们很喜欢把生日蛋糕带到幼儿园来，和小朋友一起过生日，在为小寿星庆祝生日吋，教师有意识地为幼儿创造分享的机会，请大家为小寿星唱生口歌，说一句祝福的话，请好朋友一起吹蜡烛，教师为幼儿拍照留念，抓住分享快乐的瞬间，最后请小寿星为大家分发生H蛋糕，这是小朋友们期待已久的时刻，这时，老师加以引导：“这是某某小朋友带来的生日蛋糕，他把美味和快乐和我们大家一起分享，我们应该对他说什么呀？”在小朋友的感谢声中，小寿星和小朋友们都感受到了分享带来的快乐，大家一起分享着美味的蛋糕，每个孩子的脸上都洋溢着发自内心的快乐笑容

4、，这个瞬间让我无比感动，在我脑海中留下了深深的印记。2、举办“品尝活动”，共享各自带来的食物。这是围绕主题來开展的活动，让幼儿每人自带一些食物來园，全班幼儿共同分享，如：“秋天的主题”屮，请孩子们带一些秋天的水果来，认识、装饰……最后一起来分享。如“认识人民币”这一主题,和孩子们一起分十组去超市购物，回来一起分享，如“我要毕业了”这一主题，最后和孩子搞联欢活动，请孩子们自带一些食物来，还请了托班的小弟弟小妹妹来和我们一起庆祝“毕业”，分享食物，分享快乐，孩子们也体验到了分享的快乐。3、展示区，为孩子提供一个展示自己的舞台，将幼儿平时活动的作品一一展示出来，把快乐和成果和同伴一起

5、分享。(1)、建构区，手工区将幼儿平时的各种作晶如建构的小汽车、城堡、飞机；拼搭的对称图形、风景；剪剪贴贴的作品；绘画的作品；用五彩橡皮泥捏的小鱼、小花等展示出来，还可以相互介绍：这是我做的……，这是……,它在……，……；这是某某做的……，大家互相介绍和学习，和同伴、老师共同来分享自己的作品。(2)、语言角和数学角语言角供小朋友讲故事，念儿歌和英语，孩子们可以尽快地表演自己最喜欢最拿手的儿歌或故事、律动、舞蹈等，学得快的小朋友可以做小老师，带着学得慢的孩子一起来唱唱跳跳；普通话讲得好，英语发音标准、讲得好的孩子也可以带动其他孩子一起讲讲，念念；还有数学角，让小朋友一起玩数字游戏

6、，能力强的小朋友做小老师，带领小朋友玩数学，孩子来教孩子，小朋友也乐于接受，提高更快，先学会的孩子教还没学会的孩子，把自己已经学会的本领与好朋友分享，大家一起来进步和提高，这些不仅有利于培养幼儿的分享行为，还有利于提高幼儿的组织能力和自我表达能力，增强幼儿的自信，也可以激发幼儿学习的兴趣和积极性。三、和孩子们一起来建立分享的规则1、共同分享共同分享是指两个或两个以上的个体自愿地结合在一起，通过相互间的配合和协调，融洽地进行分享，最终使彼此的情感都获得满足。如“我可以和你一起玩吗？”，“我们一起玩，好吗？”在分享过程中,教师要协调关系，引导幼儿与他人合作，在分享后，教师要强化幼儿

7、共同分享的行为，这样，共同分享的制度才能更好地建立起来。2、轮流分享轮流分享是指在不同的时间内，大家将分享物轮换使用。如在玩玩具时，我们可以告诉幼儿谁先拿到玩具谁先玩，后来的人想玩，要和同伴商量，可以说：“我也想玩这个玩具，你玩了一会儿可以给我玩吗？”，“让我玩一会儿，好吗？”慢慢地幼儿在活动中，学会了协商，也初步了解到尊重别人及等待轮换的重要性。四、及吋鼓励、肯定幼儿的分享行为，让幼儿感受到分享的快乐当幼儿做出分享行为，能较好地与同伴一同分享玩具、食物时，教师要及时地给予肯定和鼓励。教师要