浅谈分享行为在幼儿中的培养.doc

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1、浅谈分享行为在幼儿中的培养学生姓名： 杨锦云学   号：专   业：学 前 教育学  校：台江职 校指导老师：日 期：目录摘要I前言1一、树立分享意识，懂得分享意义1（一）为幼儿树立榜样1（二）对幼儿进行正面强化2（三）为幼儿创造分享的机会。2二、采用多种方法培养幼儿的分享行为3（一）抓住契机，激发分享意愿3（二）参与情境，体验分享乐趣4(三)训练提高，建立分享规则51、平等分享52、共同分享53、轮流分享54、先宾后主的分享5（四）激励引导，强化分享行为6（五）家园同步，密切配合合作6浅谈分享行为在幼儿中的培养摘要分享是人们在积极的社会交往中经常采用的

2、行为，无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方同样有利的建议并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础。而今的孩子大部分是独生子女，普遍存在自私、孤僻、独占心强、自我中心、不合群、合作意识差等问题。他们常常因为同一玩具或同一本图书发生争吵或打斗，严重缺乏谦让、分享意识。[关键词]：幼儿行为培养I前言某幼儿园曾做过调查：拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩的幼儿占40％；见到喜爱的玩具就要，得不到满足便采取不正确方式(赌气、告状等)的幼儿有30％；有争抢玩具行为的幼儿有20％；想玩但没达目的就伤害别人

3、(踢人或抓人)的幼儿有10％。这些结果表明幼儿大部分都存在缺乏分享行为的意识。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标中明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。可见从小培养孩子的分享行为是十分必要的，它有利于健全人格和良好人际关系的发展。那么，如何培养幼儿的分享行为呢?一、树立分享意识，懂得分享意义要培养孩子的分享行为，首先要让孩子树立分享意识，懂得分享意义，帮助孩子提高认识，分清是非。要达到这一目的，向孩子讲明道理是非常重要的。在幼儿园日常生活和课堂情景活动中，使幼儿形成同情、尊重别人的道德态度。因为只有具备这种内在、自觉的道德动

4、机，幼儿才会发自内心地去做好事，去帮助别人，才会在各种场合自觉地遵守规则，才能以“与人方便，自己方便”的态度对待别人，对待社会道德准则，才会在做好事时不在乎自己能不能受到表扬、能不能获得其他利益。（一）为幼儿树立榜样　　老师是幼儿模仿的重要对象。老师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以，老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，老师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你

5、一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿作出良好的榜样。　　同伴是幼儿观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，老师要作出积极评价和鼓励，这样会激发其他幼儿去模仿和学习。7（二）对幼儿进行正面强化常用的正面强化有两种：口头语言强化和肢体语言强化。　　口头语言强化是指老师用适当的语言肯定幼儿的分享行为，强化幼儿的愉快体验，从而激发幼儿再次尝试分享的愿望。例如：在日常游戏

6、中，我们常常看到这样的情景：班上一位幼儿带来一辆新型玩具车，当别的幼儿想与他玩却遭到一次次拒绝时，别的幼儿就会说：““那我以后不跟你好了。”这时，带玩具者马上感到如果不与别人分享玩具，他就可能失去小伙伴，于是就同意将玩具给小伙伴玩。这时，老师要抓住这一教育时机问他：“和XX一起玩高兴吗？”并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你看因为你把玩具分给小伙伴玩，所以你们在一起才玩得那么高兴，你真了不起！”类似的情景发生后，如果老师都能注意及时强化，幼儿在今后就会自觉产生分享的动机和行为。但老师在评价时要注意语气、语调，强化时要重点针对行为本身而不是

7、针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。　　肢体语言强化是指教师运用自己的动作、表情、眼神、姿态等变化来表达对幼儿分享行为的肯定。如当发现幼儿有分享行为时，老师可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻轻抚拍其肩、头等方式，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后更愿发生类似的行为。以上做法，不仅能使幼儿得到正确、适当、长效、深刻的行为强化，同时还有助于幼儿学会注意、体会别人的情绪情感，有助于幼儿社会情感认知的培养。（三）为幼儿创造分享的机会。　　是指老师根据实际情况在一周中设立一个专门的分享日。比如，“玩具分享日”是让幼儿在这一天将自己喜爱

8、的玩具、宠物带来与别人分享。再如，“经验分享日”是幼儿在这一天，将自己的成功经验