关注学生发展加强学法指导.doc

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1、关注学生发展加强学法指导北师大钟敬文教授在一篇关于读书的文章中写道：“读书要使已有知识与所学新知识产生化学变化。”能不能有这种化学变化，关键在读书者本身有没有自主、主动的精神。实施素质教育，最终要实现人的发展，而人的发展是任何外力都代替不了的，必须靠人的自身自主、主动地去追求和完善。要扎实地推进素质教育，最终实现人的发展，培养自主、主动的精神是关键。一、加强学法指导，让学生追求学习的真谛传统的教育观念是“分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝”。这就导致教育过程是灌输和模仿，机械重复和延长时间；教育的结果是高分低

2、能。这不能实现人的发展，更不符合素质教育的要求。要扭转这种局面，必须加强对学生的教育和引导，让学生懂得能力和素质的重要性——“会学”比“学会”更具有现实意义——让学生去追求学习的真谛。1、提倡勤奋、专注、善思、得法的学风。学习是一个从不知到知、从不能到能的过程，少了任何一个环节和努力，最终可能都达不到知和能的目的。这就需要勤奋，勤奋是自主和主动的前提。鼓励学生学中求乐，苦中求乐。学习最重要的一个品质就是长时间的专注，在专注中积极主动地思考，孜孜以求地研究，深刻地理解，在领悟中增长知识，提高能力。2、逐步具有注入、投入、溶

3、入的学习状态。学生的学习状态最终决定学生学习所达到的层次。只投入精力，肯于付出，具有头悬梁、锥刺骨的精神，但缺乏自主和主动的精神，最终不能达到从学会到会学的飞跃。最理想的学习状态就是溶入，具有强烈的自主和主动的精神。在从不知到知的过程中，肯于钻研、善于思考，重视自身努力去解决问题，从中学习知识，掌握方法，提高能力。逐步具有独立解决问题的能力，使学习从记忆、模仿型转变为科学研究型，从必然王国走向自然王国。3、具有自我认识、自我管理、愿意学习、主动学习的境界。学生学习达到的境界应该是通过教育和引导，使学生自身对学习的问题有一

4、个认识，认识为什麽学、怎麽学、学习要达到什麽目的、怎样学好，在此基础上达到自我管理和约束，这样才能愿意学习；愿意学习了才能主动学习，具备了主动学习的精神就会达到我们的育人的目的，就会逐步地推进素质教育。4、具有先学后问、释疑解难、自我监控的学习方法。我们提倡先学习然后提出问题并加以思考；碰到疑难，首先应该自己解决，解决不了也要努力去找出关键所在，经常考查自己的知识掌握情况，并不断地挖掘出学生的潜能。学生能够享受到经过自己努力解决问题的快乐，这样会更加激发自主和主动的精神。这在提高学生素质方面，会有意想不到的效果。二教师要

5、转变观念，深化改革、遵循规律、关注学生发展每一名教师必须充分认识到当前教育观念变革的主题是以学生为本，教育的目的是实现人的发展根据这一要求，每一名教师必须转变观念，转变工作的侧重点。遵循教育规律，把学生的发展放在教育教学工作首位。要想实现学生的发展，首先，要重视培养学生自主、主动精神。1、重视对学生的态度和学生在学习中的心理感受。很多教师习惯于高高在上，习惯于我讲你听、我说你做，习惯于把学生当成知识的容器。不重视对学生的态度和学生在学习中的心理感受。从心理学角度讲，学生最在乎的就是教师对学生的态度，哪怕是一句不不在意的话

6、，一个没太在心的眼神都会对学生的心理产生强烈的反应。学生有强烈的表现自我和展示自我的愿望，每一名教师应该充分利用学生这一特点，把学生引导到自主和主动的境界中来。2、做到教学民主，师生互动，以学生为本教学民主不是个简单的师生关系问题。能否做到教学民主，将极大地关系到学生的学习主动性和积极性。首先，要让学生清楚教师只是知识的先知者，不是知识的化身。只有做到教学民主，学生才能够积极主动地思考，大胆发表自己的见解。积极主动地研究，寻找新的更简捷的解决问题的方法。只有做到教学民主，学生在参与教学的过程中，才能够大胆地想、大胆地猜、

7、大胆地争论等。否则学生的主体地位就无从谈起，学生的独立思考、独立探索精神就会被扼杀，创造意识也会渐渐地消失殆尽，这与素质教育要求是背道而驰的。师生互动是教学的基本要求。实施师生互动，让学生参与讨论、让学生发表见解、让学生表达自己对知识的理解，他才能够积极地行动起来，自主、主动地参与到教学过程中来。1、创设条件和氛围，激发学生的自主、主动精神发展是不可能给予和传播给人民，而必须由人自己的内部活动来获得。教师要创设学生动脑思考、动手操作、动眼观察、动口表达的机会，创设培养学生自学、自动的条件和氛围，让学生通过自己的内心体验和

8、领悟来理解和掌握知识，特别是在大力推进素质教育的今天，内容只是支持，学生活动才是实质。