线下活动记录表（王松劲）.doc

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1、线下观评课活动记录模板省浙江省区域、学校绍兴越城区斗门辨志小学学科语文活动名称语文课堂教学研讨活动时间2014.5.13主题、问题语文课中如何指导学生有效朗读形式听课、评课主持人李佳萍参与人员辨志语文组王松劲活动过程1、听课三年级《秋天的雨》。2、评课、议课。主要结论与建议在本课教学中，老师根据文本的特点，适当地应用多媒体课件，引领学生在直观、生动的阅读情境中，积极主动地进行语言实践，以加深理解和体验，受到情感的熏陶。课文第二、三段是从秋天的色彩和香味两个方面来展示秋天的美丽，在指导朗读理解这部分内容时，

2、老师结合课文内容精心制作了多媒体课件，画面展示了黄色的银杏、火红的枫叶，金黄的稻田，还有丰收的果园、五彩的菊花海......再配以优美柔和的轻音乐，创设情境辅助教学。课堂上，老师引导学生一边朗读课文，一边欣赏美丽的图片，图画和语言文字紧密结合，促进学生的情感体验，深化理解。如第二段写秋天的色彩，理解的重点是体会秋天的“五彩缤纷”。教学时，先是让学生朗读课文，标画文中描写颜色的词语，理解句子，体会秋天色彩的丰富；然后再用丰富多彩的图片展现秋天的缤纷多彩，形成强烈的视觉冲击，最后引出“五彩缤纷”，可谓水到渠成

3、！教学课文第三段时，老师让他们边看图边回忆这些水果的气味，看着那黄澄澄的梨、红红的苹果、晶莹剔透的葡萄、圆圆的橘子、大大的菠萝......学生不仅“闻”到了梨香，还“闻”到了菠萝的甜味……生动的语言，形象的图片使学生有了感性认识的基础，对课文中“秋天的雨，藏着好闻的气味。”这句话的理解也就事半功倍！色彩鲜艳、丰富直观的图片，充分调动起学生的情感，让学生仿佛真正地走进了“秋之画”，学生在阅读、欣赏的过程中，也获得了前所未有的审美体验，完全被吸引住了。他们“用心听，仔细看，动情读”仿佛身临其境！由此可见，情境

4、教育是一种有效的教学方法，创设生动有趣、丰富有效的教学情境，引领学生在直观、生动的阅读情境中，积极主动地进行语言实践，可以加深理解和体验，受到情感的熏陶，享受审美乐趣！活动反思与改进在朗读时，可以让学生分角色演读，符合地段孩子的年龄特点，演小青蛙、小松鼠、小喜鹊，能更注重培养孩子的语言能力。审核意见学校(区域学科管理员)：姓名：王松劲日期:2014.5.13