常见修辞方法及其作用.doc

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1、常见修辞方法及其作用1、比喻（1）比喻：即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。（2）比喻的种类①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：顾客是上帝。沙漠之舟——骆驼。“火炉”武汉。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。

2、借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：树尖上顶着一髻儿白花。燕雀安知鸿鹄之志哉!④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）2、比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化

3、”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。（2）比拟的种类①拟人。好雨知时节，当春乃发生。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②拟物。例如：他高兴得飞起来了。在人民中间生根、开花。3、借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。（2）借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如：

4、我们要多读点鲁迅。4、夸张（1）夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。（2）夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。①白发三千丈,缘愁似个长。b、缩小夸张。例如：芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)c、超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。5、对偶（1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相

5、等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。（2）对偶的几种形式①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。反对：上下句意思相反、相对。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：春种一粒粟，秋收一颗子。野火烧不尽，春风吹又生。欲穷千里目,更上一层楼。②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严

6、格按对仗要求。所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。例如：大漠孤烟直，长河落日圆。山重水复疑无路，柳暗花明又一春。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加

7、重感情。（2）排比的几种形式a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。7、设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。8、

8、反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两