句子成分教学设计.doc

《句子成分教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（句子成分）教学设计相超慧教学目标：1、能够了解掌握句子的含义 ；2、能够掌握各句子的各个构成成分；3、能够学会划分句子成分的方法教学重难点；4、能够学会划分句子成分的方法教学方法。教学方法：讲练结合 教学过程：一、课前练习辨别下列短语的类型马上出发                参观故宫         学习知识消灭敌人                品质高尚          一片寂静二、句子成分（一）句子成分概述主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主语用==表示，谓语用“—”表示。动语是支配关涉宾语的

2、，宾语是被支配关涉的对象，用“﹏﹏”表示。定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用（　）表示。状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用［　］表示。补语是后补短语中补充中心语的成分，用< >表示。（二）单句分析例释（经济）的 发展

3、

4、 [必然] [会] 带动（教育） 的 发展。（三）课堂练习 划分下列句子的成。1、我们的祖国很伟大。2、一切生物都离不开食物。3、今天你们做了什么？ 三、课后检测1、“我很喜欢这个礼物！”2、“今天的天气有点热。”3、“河水很清，清得可以看见河底的石头。”