如何为学生减负.doc

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1、如何为学生减负所谓学业负担是指：学生在学习过程中所担负的责任、履行的任务和身心承受的压力。学业负担可分为生理负担和心理负担两个方面，学生生理负担过重的种种现象是外显性的，比较容易发现，而学生心理负担则是内隐性的，需要更为深人细致的了解和分析。学业负担的形成可归属于四方面：一是社会原因而致。比如父母施加的压力、为接受优质教育形成的升学竞争等。二是学生本身的身心特点。比如学生的智力、意志等方面的不同形成的学生自己施加的为学好而产生的负担。三是是学校教育自身存在的问题造成。一部分学校为取得较好的升学率害怕学生花在文化课学习上的时间和精力少了，不仅没有真正“减负

2、”，反而变着法子继续“加负”。四是不合理教育评价体系。许多区域始终没有摆脱得了以考分定学生优劣，以升学率定学校或地区教育好坏的情况，这种不合理的教育评价体系对加重学生课业负担起到了推动的作用。要改变这种现状我认为应该从几方面入手：一是大力推行新课程标准，从教材入手为学生减负。新教材内容摒弃了就教材“难、繁、偏、旧”的情况，虽然增加了一些知识，增加了学生的选择性，符合了学生的实际需要。二是教师切实转变自身的教学观念，摒弃陈旧的教学方法。减轻学生的课业负担，必将推进素质教育的深入开展。在我们的日常教学中，我们应该也必须关注学生，充分体现学生的主体地位和教师的

3、引导地位，该让学生动的地方充分让他们动起来；同时在教学中适时的将知识引入生活实际，让学生认识到知识的有用性，又条件的教师应充分展现现代教育技术的优势，让课堂声形并茂，进而激发学生的学习激情。三是教师不断体改自身的教育水平，建立符合新课标的教育观、学生观、作业观。教师应该积极地提高自身的教育素质，建立起乐教乐学的教育观。建立起学生主体的人文观，建立起以促进学生素质发展为目标的作业观，摒弃传统的“题海战术”，重在研究好题、精题。四是努力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情。教师应该在教学中充分体现“知识的生活化”、“生活的知识化”，让学生在实际生活问题中学

4、数学，掌握数学，使学生认识到数学的价值和其重要的作用，使之愿学、想学数学，进而减轻学生心理负担。尤其是要建立以“轻负担、高质量”为核心内容的教师工作业绩评价办法。五是改革评价考核体系，建立以素质发展为目标的评估模式。要摒弃以考分和升学率为核心的应试教育评价考核体系，建立顺应知识经济时代要求，以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育评价体系。