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时间:2021-03-01
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1、个性课堂的好课标准认识了个性课堂之后,那么它的好课标准是什么呢?既然是一堂好课,首先它必须具有一般课堂所具备的好课标准,而作为个性课堂,它又必须具有个性化课堂的优势。个性化课堂的好课标准应是:一、好课的基本要求到位1.教学理念新。能体现先进的教育理念,教学方法先进,注重自主、合作、探究、发现、体验等。特别是学生的主体地位能得到尊重,学生参与程度,就广度而言,全体学生都能积极主动地参与,而且教学过程的每一个环节都能全身心参与。就参与深度而言,学生不是被动应付的学习,而是积极主动、兴趣浓厚地学习,且理解程度、学生潜能和学习质量都得到了最大
2、限度的提升。2.教学目标制定的全面、具体、明确、恰当。目标制定符合课标、教材和学生实际,体现出对教材理解准确、透彻。教学目标能从三个维度出发,注重三个维度的整合。重点和难点的把握准确,能抓住关键,以简驾繁,突出能力。目标便于在教学环节中落实,且达成意识强,能贯穿教学过程始终。3.教学程序严密。教学过程能体现学生的主体意识,教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理;能面向全体,体现差异,因材施教,注重全面提高学生素质;建构知识和训练能力适度,突出重点,抓住关键;给学生创造机会,让他们主动参与,自主学习,互动对话,体验探究,主动发展;体现
3、了知识发现和建构的过程,结论注重引导学生自悟与发现;教师能以学定教、顺学而导、因材施教,能有效利用课外教学资源。教学过程实现了师生参与的最优化。4.教学方法科学。注重运用体现新理念的先进教学方法。能通过多种教学方法的相互配合、灵活运用,调动学生的学习积极性,使学生的学习过程成为紧张、有趣的生成过程,教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际;体现训练意识,少讲精练、巧练,以思维训练为重点,落实“双基”;教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效;从实际出发,恰当、适度地运用了现代教学手段辅助教学,课堂教学富有实效。5.目标达成度高。教学气氛
4、融洽和谐,教学民主,师生平等,师生关系融洽。学生会学,学习主动,课堂气氛活跃。训练扎实有效,注重培养创新和实践能力。学生在知识、能力、方法、兴趣、习惯、信心、情感教育等方面有所得。信息量适度,学生负担合理,省时高效。6.教学基本功扎实。能用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。教态亲切、自然,举止端庄、大方。板书工整、美观、言简意赅,层次清楚。能熟练运用现代化教学手段。调控课堂能力强等等。 二、好课的个性特色突出除了以上这些好课的常规要求之外,在新课程理念下,一堂个性突出的好课,还应具有下列几个鲜明的个性特点:1.好的语文课堂应是全体学
5、生的个性“表演舞台”。在语文课堂这个大舞台上,学生能自由自在地进行语文游戏和活动,乐于质疑,敢于批判,互动合作,兴趣盎然。在精彩纷呈的游戏和活动中,每一个学生都能快乐实践、积极思维,并在不知不觉中掌握知识,形成语文能力,学会学习,自然而然地发展语文素养,然后在语文课堂这个舞台上倾情展示与对话交流。语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在这个舞台上,每一个学生的个性生命都能燃起无限的精彩。2.好的语文课堂应是放飞个性的“儿童乐园”。语文课堂是一个利于儿童发展的“儿童乐园”,学生徜徉在这个“儿童乐园”里,可以真正在自主、合作、探究的学习过程中,无
6、拘无束地塑造并张扬自己的个性;可以在神思飞扬中真正展现自我,释放本真,实话实说。师生双方都能在上课的快乐中发掘创新的潜能,舒展个体生命的灵性,让语文课堂溢满生命个体的激情,绽放绚丽的个性之花。3.好的语文课堂应是预设与生成相融的个性“对话场”。好的语文课堂应是一个多向对话的“对话场”。在这里,师生平等对话,生生互动交流,生本自由“交谈”,预设和生成并存。教学已不再是忠实传递和接受的过程,师生的思想在与文本不断对话中发生碰撞,创造的火花不断迸发,在交往、互动、对话过程中不断生成新信息、新问题,学习需求和内容也不断产生。教师抓住生成并与课
7、堂预设有机融合,让每一个学生真正在课堂上获得全方位的满足和发展,教师的劳动也闪现出创造的光辉,师生都能感觉到生命活力的涌动。这种在预设的基础上关注生成的课堂教学,才能焕发出生机和活力,这也是新课程语文教学的理想境界。
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