我心中的好课标准好.doc

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1、我心中的好课标准教育者都希望把书本上的和自己的知识尽量多的传授给学生，因此都对上课这一教育的渠道和过程十分重视，都希望在课堂上让学生掌握尽量多的知识，都希望自己的每一堂课都成为一堂好课。什么是好课？很久以前就问过自己，也请教过别人。自己上过许许多多的课，也听过许多别人的课，深感上好一节课非常得不容易。听了吴老师给我们介绍了许多专家心中的好课标准，使我对一节好课的标准也有了新的变化。1、导入精彩有人说：良好的开始，是成功的先导。那么，从老师的教学而言，我认为新课导入的精彩就应该是一节好课的开始。导入的巧妙，可以强化学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。

2、学生的状态好了，一节好课也就从开始走入正轨。2、有效提问，把握教学内容教师在课堂中的语言是否精准，提问是否切合主题，也是上好一堂课的关键。课堂提问应在课前预设好，并且考虑好学生可能出现的回答，针对自己想要的答案来进行提问。有效的课堂提问节约课堂时间，并且能将知识更完整的呈现。3、关注学生的参与度作为教师，在平时的家常课中，我们往往关注的最多的是学困生，利用一切可以利用的机会让他们发言，说话，培养他们的自信心。反之，在公开课中，不管是我们看到的，抑或是我们自己，那些学困生往往是被忽视的角落，这堂课，我们觉得很顺，可是并不是所有的学生都学到了，其实，真

3、正的好课就是要帮助学困生学会每节课的内容，而不是我们展示好学生的陪衬。4、及时反馈，提高课堂效率课堂上应及时地进行反馈，了解学生的学习状况，看看学生对知识掌握了多少，以便及时调整教学，提高课堂的效率。5、学生有收获。我觉得课的好坏，评价标准有时其实很简单，一堂课上完后，主要看学生能不能顺利完成作业，如果能顺利完成作业，就是好课，如果不能顺利完成作业，怎么说都不能算是好课。这样的“评判标准”，一是简单、客观、现实，更容易操作；二是将评价的对象聚集到评价主体――学生身上。因为，学生能顺利完成作业，说明学生的基础知识及基本技能学习的目标就达到了，能“顺利

4、完成作业”学生就会感到快乐，也会增强进一步学习的自信心。最重要的一点当然是认认真真备好每一节课，关注每一个学生，使我们的每节课都是令学生喜欢的好课。一堂好课不一定是完美无缺的。世间没有绝对完美的事物，一堂好课中的缺点也是有价值的，它能让教师越发努力、精益求精，不断准备出更多、更优的好课。总之，每个人心中的好课标准都不一样，但我们的基本原则是一致的，就像吴照老师说的：“短效在课内，长效在将来”，以学生可持续发展为己任，是我追求的“好课”目标。