英语教案theattributiveclause(定语从句).doc

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1、初中定语从句教学设计HuangjingmiddleschoolAuthor:Zoujianying(邹建英)设计主题初中定语从句教学设计1.整体设计思路、指导依据说明对于初中生来说，定语从句比较复杂和概念化，不容易理解和准确运用，大纲只要求学生具有初步的定语从句知识。所以教学难度较大.鉴于以上情况，我在教学中尽量采用直观的方式演示不容易理解的概念，锻炼学生用英语直接思维，交际和解决问题的能力。我运用“学中用，用中学”的教学理念，让学生在“谈论熟悉的同学，猜谜语”之类的真实语境中尽快融入课堂学习中，理解、归纳

2、和应用有关定语从句的知识。我还让学生在完成练习的过程中进一步巩固所学内容。2.教学背景分析教学内容分析：本课是人教版英语教材九年级unit6IlikemusicthatIcandanceto的第一课时，为了便于学生对本话题的学习，我对本话题的教材进行了适当的取舍与拓展，调整了部分教学内容呈现的先后顺序，增加了导入，谜语和图片等教学，目的是为了激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态。保留了教材中需要呈现的语法点：who，which,that在定语从句中的基本用法以及定语从句的基本概念；将原教材中需要几个课时才

3、能讲解和呈现的语法现象浓缩在一个课时中进行，其他课时则围绕这一语法现象拓展语言学习。学生情况分析：经过两年多的学习，九年级的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的词汇．定语从句在七年级教材中就已经出现过，只不过当时没有要求学生能正式学习和掌握．所以对于九年级的学生来说，理解由关系代词that和who引导的定语从句不会太难，但由于我校学生大多数是农村来的，初一才开始接触英语，所以英语基础相对薄弱，我们在教学中不能过多、过深地展开。3.教学目标分析1.语言知识目标：①了解定语从句的概念及基本用法；②区别并

4、正确使用关系代词who,which,that.③了解关系代词与先行词之间的位置关系。④keyvocabulary:prefer,gentle,lyric,Targetlanguage:Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicianswhowritetheirownmusic.2、能力目标：①能在交际中正确，恰当地使用定语从句；②能灵活，恰当，适度地表达自己的观点。3、情感目标：①激发学生的学习兴趣，培养学生的探

5、究精神；②增进师生了解，增强情感交流；③通过谈论自己的喜好，培养乐观向上的生活态度；④学习正确评论人与物，形成正确的审美观。4.教学重点、难点分析教学重点：1、重点词汇：prefer2、重点句型：whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusicthat……Iprefermusic/musiciansthat/who……3、了解如何将定语从句插入主句之中。教学难点：1、区分which和who在定语从句中的基本用法；2、正确理解和运用由that,who和which引导的定语从句。5.教学过

6、程设计步骤1：师生互相了解（语言点：who,that在定语从句中的用法）（1）教师让学生用英语描述一位同学，教师则根据学生的描述寻找这位学生以这种方式主动与学生相识。T:I’mveryhappytodaytomeetyouhere,Ihopeyou’lllikemylesson.actually，thisisthefirstlessonIgiveyou.Sowouldyouliketointroducesomeoneinyourclasstome?Ss:(alittleexcited)yes!T:remem

7、ber,whenIcallyourname,pleasedon’tmove.OtherstudentswilldescribeyouinEnglish,andI’lltrytofindyouquickly.Now,let’strythefirstone.Whois….?(2)教师边听不同的学生描述边寻找被描述的学生，同时，适当板书学生所说的描述人物的话语，如:Carmenisagirl.Sheisverytall.Sheissittinginthebackrow.Shehaslonghair.Shewear

8、sapairofglasses.（3）教师找到第一位被描述的学生之后，请学生注意黑板上的句子，启发他们将这些短句连成长句。教师先示范用定语从句中的关系代词who,that连接这些句子，然后让学生总结规律并模仿将黑板上的句子用关系代词连起来；学生再用定语从句继续描述其他同学，以此帮助教师找到更多不认识的学生。T:look,therearesomanyshortsentencesontheblackboard;can