引导农村孩子关注生活.doc

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1、引导农村孩子关注生活，为作文教学铺基现在学生作文不是单调乏味、三言两语，就是内容空洞，不着边际。根本原因还是学生对生活缺乏观察和体验。一些老师主观的认为，农村孩子见识少。其实农村是广泛、宽阔的生活舞台，为孩子们提供了良好的作文素材。因此，在作文教学中应注意在作文教学过程中，同样应注意坚持引导学生关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到“源头时有活水来”。学生的日常活动范围较小大部分时间都坐在教室上课，形式单一，与社会生活的接触较少，生活经验不足，写作文时就缺少现实生活中活生生的素材。对于小学生来说，他们是生活的主

2、人，也经历过许许多多的事，让他们热泪盈眶或悲痛万分的事不在少数，只是没留意，更没有用文字记下自己的感受，也就谈不上积累素材了。因此，引导学生关注生活，引起他们对生活的兴趣。就显得非常重要了。在教学过程中，我们有意识地引导学生接触千姿百态的自然，多接触丰富多采的社会，时时处处做个“有心人”把所见所闻描述出来。这样，学生作文便有声有色，有血有肉。生活，作文的源泉，功夫在文外。教师要创设作文情境，多发现生活中的问题，并提出问题，做培养学生写作激情的有心人，从而让学生掌握生活的第一手材料，写作时才能“胸有成竹。比如，我在让学写自己参加野炊实践活动中，我让学

3、生在参与过程中注意体验，特别是活动自己的感受，什么环节让自己感到失落，什么环节让自己感到忧伤，把让自己产生这种情绪的事情过程记叙清楚。学生有亲身体验，写出来的内容当然就千姿百态，各具特色了。当然，学生记录生活应该养成习惯。通过课本教材为基点，引导学生积累素材。很多人都知道并认可这一句话：“通过读书学习读书，通过写作学习写作”。由于学生兴趣的广泛性，在一定程度上受到课文局限性的限制，为了扩大记录题材范围，培养写作能力，我们通过成立文学爱好活动小组开展第二课堂活动、实验操作等，引导他们阅读有益的课外读物，培养他们的兴趣，从而使他们了解祖国五千年来的灿烂

4、文化，感受中华民族的文学精髓。这样，让学生既看到了过去又想到了未来，作文时就能准确地表达，抒发出自己的真情实感。最后，要注意引导学生收集相关资料。其中积累素材的方式有多种：可以引导学生把日常生活中观察到的有价值有意义的事，分门别类用日记或片断形式记下来，也可以用小卡片的形式摘录下来，还可以开展比赛活动等等。这样既能激发学生的作文兴趣，营造作文氛围又能培养学生良好的作文习惯，学生只有动手记下生活素材，在作文时才能做到有事可写，否则，还是束手无策的。