关注农村孩子的课外阅读

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1、关注农村孩子的课外阅读单位：三台县菊河乡中心小学校姓名：古学东联系电话：15881663300【摘要】《语文课程标准》中要求：小学第二阶段(3～4年级)学生课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇(段)；第二学段(5～6年级)学生阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。国家现投入大量财力建设农村图书室，为中小学生课外阅读提供坚强有力的保障，但据统计，现在农村图书利用率不高，究其原因，发现问题，我就关注农村孩子的课外阅读谈一点粗浅看法。【关键词】课外阅读兴趣阅读面阅读技巧苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生的智力

2、生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(修订稿)》明确规定了学生不仅要阅读教材上的必读课文，还要有一定的课外阅读量，增加了阅读推荐篇目。实施素质教育，提高学生素质，阅读是一条重要的途径。国家在对农村中小学的图书室建设的投入巨大，据统计，截止2011年，农村中小学的馆舍面积、藏书数量、图书种类、人员配备等已基本达到初级水平。虽然未达到国家要求，但相对来说，有很大改观。那么农村中小学生对图书的使用又是怎样一种情况呢？一、问卷调查：我工作在一所

3、农村小学，学校有500多个学生，针对学生的课外阅读，我做了一个问卷调查，主要有以下几个问题：1、你喜欢阅读课外书籍吗？2、你喜欢什么种类的课外书籍？3、你喜欢书中的哪些故事？4、你喜欢故事中的哪些人物？5、你喜欢那些人物身上的什么特点或品质？参加问卷调查的学生有150人，其中，喜欢阅读课外书籍的只占12%，他们大多喜欢阅读有图画有故事的课外书籍，能基本描述一些故事的大概内容，但没有条理，能说出喜欢的人物，但不能说出人物特点或品质。二、出现问题：那么到底是学校对图书馆的管理使用尽职不够，还是中小学生这一使用主体的积极性没有被调动起来呢？

4、只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。所以我认为首先要解决的是学生自身表现的问题：1、学生没有太大的阅读兴趣。2、学生的课外阅读量太小，没有达到《课标》要求。3、学生没有很好的阅读技巧。三、解决办法（一）激发课外阅读兴趣学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。而课外阅读是必不可缺的非常重要的部分，它是学生收集和汲取知识的重要途径。我们教师就像是牧羊人一般，要把我们的学生带入繁茂的草地，让他们尽情的享受嫩草给他们的丰富的营养。如何激发学生课外阅读兴趣，进入书海，我觉得：1、开展各种活动引发阅读兴趣现在

5、的小学生喜欢听有趣的故事、看卡通动画片，喜欢认识神话人物，我们可选择益智、有趣的等适合少儿年龄、心理等特点的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，通过问题引导他们自己去看课外书。然后结合实际开展“课外故事讲演比赛”等活动，把阅读与活动结合在一起，对于小学生来说，既生动又有趣，最主要是培养了课外阅读的好习惯。我在教学《七律长征》一课后，就给学生安排了阅读任务：对古诗中出现的“金沙水拍云崖暖”“大渡桥横铁索寒”中蕴含的故事进行课外阅读，然后花了一节课进行讲演，学生表现非常积极，大大提高了学生的课外阅读兴趣，又促进了学生对课文的理解

6、。课后统计，有85%的学生分别到图书室查阅了相关书籍或资料，有10%的学生上网查阅了相关资料。当然，活动方式还有很多，如诗王竞赛、手抄报赛、成语讲演赛等。2、用榜样激发阅读兴趣。榜样的力量是无穷的，它能使学生产生积极向上心理。平时，老师可以向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。3、用成果展示巩固阅读兴趣学生在课外阅读过程中，希

7、望得到老师、家长的肯定和赞扬，希望自己劳有所得。我们老师就要给学生这种满足心理来巩固他们的阅读兴趣。这种成果展示方法多种多样，如办“班级期刊”来收录每位同学的阅读随笔，“课外故事讲演小名星”来记录课外故事讲演中获奖的学生姓名等等，都收效很好，巩固了兴趣，让学生在成长中享受成就，在享受成就中继续成长。（二）扩大阅读面，增加阅读量有了兴趣这位导师，老师就要进上步扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书中有每个人要寻找的精彩世界。授之以鱼，不如授之以渔，而授之以渔，不如将渔者引到水草丰美的渔场，在渔

8、场中，何尝不会体会到渔者的快乐，又何尝担心不会收获鱼儿呢？1、引导学生走进阅览室利用新书介绍、图书宣传栏、黑板报、红领巾广播站等向学生推荐课外阅读书籍。如利用每天中午的红领巾广播站，向学生推出了《新书介绍》、《书海导行》