浅谈对农村孩子课外阅读的辅导

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1、浅谈对农村学生课外阅读的指导函授点：云阳教师进修学院姓名：张海霞学号：300856102085【内容摘要】《语文课程标准》指出：“大量的语文实践和丰富的语言积累是培养和提髙学生语文能力的基本途径。”青少年时期是一个人的记忆最佳时期。所以在我从事教学工作三年多时间里，一直倡导让学生自主能动地开展课外阅读活动，提倡个性化的学习方式。但一直效果甚微，由此我结合农村学生课外阅读的现状，从学生自身、家长和环境三方面进行了深入的思考和分析，并有针对性地提出了一些解决办法，希望能让农村学生有书读、爱读书、会读书，做到真正提高农村学生的课外阅读，开拓农村小学生的视野。【关键词】探索原因发

2、动家长资源共享加强指导引言：近三年的语文教学，使我对农村孩子的课外阅读量充满担忧：农村孩子的课外阅读量与课标要求相去甚远，孩子们基本没有课外书，大部分学生口头表达能力不强，作文语言贫乏，内容陈旧，视野不开阔，对新事物知之甚少。课外知识匮乏已成为制约农村孩子语文素养提高的重要因素。到底是什么在阻碍学生的自主能动地开展课外阅读活动呢？一、探索原因通过不断地思考、实际调查和总结，主要归纳为如下原因：1、学生角度归因：爱玩、安静不下来是农村孩子的天性。他们每天把老师布置的作业写完，就再也不想如何看书如何扩大自己的知识面，通过调查，我发现近六成小学生没有课外阅读习惯。究其自身原因，

3、有如下几点：(1)观看电视是农村小学生的主要“乐趣”当我问孩子们课外时间都做什么时，90%的学生回答“看电视”，仅有少数几名学生说“喜欢看书”。我班学生胡亚东说，放学回家后，如果家里人没有叫他做家务，他第一件事就是打开电视看动画片和古装武打片，而在“没其他事可干的时候”，就和邻居家的小朋友一起玩。(2)没钱买书或没地方买书在我班48名学生中，不到10人有零钱买书。这些学生中，每学期用于买书的钱在5元至20元之间，大部分学生根本没有用于买书(除课本书外)的钱。没地方买书也是影响农村学生阅读的一个重要原因。现在我所在的学校附近，根本没有像样的书店，学生到县城的机会又少，即使家

4、长支持买课外书，却是“有钱也买不到书”。(3)《小学生作文大选》和旧版连环画成主要课外读物在调查中发现，大部分农村学生把课外阅读当成提高作文分数的“法宝”,所以《小学生作文大选》在农村学生中甚为流行。他们甚至认为，课外读物主要便是指《作文大选》。部分学生能从家里找出几本旧版藏书，其中以上世纪八十年代和九十年代初的黑白连环画为主。在城里孩子眼里，这种连环画已经显得陌生，但在农村学生中，它们仍然是竞相传阅的趣味书。（4）阅读兴趣单一当问到“你最希望能读到哪些书”时，被问的大部分学生只能笼统地答出童话书和神话书。而问起是否读古诗词时，这些学生瞪大了眼睛：“语文书上不是有许多古诗

5、吗。”调查显示，在他们的课外阅读中，极少涉及自然、地理、历史、科普、中国古代文化和世界文化，也极少能够读到时效性较强的社会时事书籍。2、家庭角度归因（1）许多农村学生的家长，脑子里根本就没有过让孩子多读课外书的意识,他们总认为孩子只要把语文、数学这些规定学习书目上的知识掌握牢了，能做题,会写字就行了，读课外书简直是浪费时间，甚至会批评孩子“整天不务正业、不读正书”，他们哪里知道“语文无处不在，生活就是语文”的道理呢？在我提倡学生多读课外书的过程中，就有家长直接反对：“老师，孩子课本上的知识都没掌握好，哪还有时间读其它书呢，不是浪费时间吗？”（2）也有部分家长能够意识到读课

6、外书的重要性，但大部分农村孩子的家长没有文化，不能指导孩子进行有效的课外阅读，平时只交代孩子“要多看看书呀”，就忙着做自己的事了，从不过问也无法过问孩子的读书情况。3、环境角度归因课外阅读的环境往往对学生起到潜移默化的作用。而在农村，学生自己买书少，农村小学也缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。即使有的小学建立了图书室，也因为总总原因（诸如学生们不太爱惜书，经常弄坏书，或弄丢书等），只是在应付上级达标检查时才开放。校园图书也就这样被束之高阁，成了聋子的耳朵摆设。二、解

7、决办法尽管在阅读教学中，遇到了种种阻碍，但在今后的教学中，新时代的老师们仍得迎难而上，那么如何积极引导孩子们去品味经典作品的醇香，正确有效指导学生的课外阅读，提升学生的语文素养？我想我们可以从以下几方面进行尝试：1、发动家长，购买课外书籍；资源共享，整合课外书籍。实际上，现在农村家庭的生活水平有了很大的提高，孩子的吃、穿、用等物质方面有了极大提高，只是许多家长文化低，不懂得课外书对孩子的重要性，所以用在购书方面的支出却了了无几，甚至有些家庭一年也难买一本书。我想只要通过一些方法，使家长明白：让孩子吃的好穿的好，未必是对孩子真好