浅谈如何培养农村孩子的课外阅读兴趣.doc

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1、浅谈如何培养农村孩子的课外阅读兴趣摘要：目前农村学生的课外阅读现状不容乐观，如课外阅读氛围不浓、课外书数量少、课外阅读评价滞后等问题较为严重。针对农村的实际,如何培养小学生的阅读兴趣，使他们快乐阅读，养成良好的读书习惯，是本文要探讨的问题。关键词：农村学生;课外阅读;兴趣培养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读《义务教育语文课程标准》也明确提出了小学阶段完成145万字的阅读量要求。然而在农村，大部分孩子的爸爸在城市打工，妈妈一般在小工厂里上班，家里缺少亲子共读的氛围；此外，电视、电脑也抢占了孩子大量的休闲

2、时间，很多学生课外时间都沉迷其中，根木就不想读书。还有些孩子不知道该怎么去读书，只是应付式地完成老师布置的阅读任务，阅读时走马观花，只了解个大概,受益不深，当然就感受不到课外阅读给他们带來的快乐。另外，由于资金问题，不少农村没有图书室，孩子的阅读范围受到很大限制……针对农村的实际，要培养农村学生课外阅读的兴趣，我认为应从以下几方面入手：1•结合教材，激发课外阅读的欲望学生阅读得最多的就是课本，针对课堂教学中出现的教材内容，向学生推荐主题相近、相反或相关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。如学了《三顾茅庐》就让学生看《三国演义》；学了《牛郎织女》《姥姥的剪纸》这些课文，向

3、学生介绍《中外民间故事》；学了李清照的《如梦令》则介绍李清照的《声声慢》和《醉花阴》，让学生了解其词的风格……正如叶圣陶老先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”立足于课内，着眼于课外，以课内的“精”引出课外的“博”。经过课内的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高,读书的热情也提高了，阅读能力也越来越强了。2•树立榜样，调动课外阅读的激情榜样的力量是无穷的，能使学生产生积极向上的心理，平时我有意向学牛介绍历史人物、科学家爱读书的故事，以榜样的力量激发学牛课外阅读的兴趣。鼓励学生从小热爱读书，从书籍中汲取知识。身边的榜样最具有说服力，利用学校组织“

4、阅读之星”评比的契机，我在班级中树立典型来激励学生，使学生认识到只有多读书、肯读书，才能有较强的阅读能力，才能得到全面发展。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生/每天的晨读，我都率先示范，让自己的阅读作用产牛“阅读情感磁场”,让学生情不自禁地加入到读书队伍中去。课间，我常常与学生一起读书，一起诵读古诗，交流读书心得、体会，向学生介绍口己是怎样读书的，给学生展示自己的读书笔记，使学生体会到老师对阅读的重视。就这样，在潜移默化中，学生产生了强烈的阅读欲望。3•教给方法，提高课外阅读的质量许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣

5、，凡有生动情节的内容就读读;有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍一些行之有效的读书方法。①读。初读文章，感知内容,体会作者的思想感情。②品。古人说“不动笔墨不读书”，有些文章学生略读了解大意就可以了，但对于一些名篇佳作，我们一定要指导孩子根据文章的主题，抓住关键词句以及精彩章节去理解作者的情感倾向和价值取向。③思。“学而不思则罔”，每读过一篇文章，我都要求学生问问自己：文章讲了什么？书中的人物各有什么样的特点？你喜欢谁？为什么？如果我是文章中的

6、人物，我会怎么做？④写。读完一本书,就要有所收获。一般情况下我都要求学生把自己的阅读感受以读书笔记的形式记下来，可以是文章中的精美语段，可以是自己感悟的一句话，也可以是一篇读后感。4•开展活动，巩固课外阅读的成果在阅读的过程中，如果放任自流，肯定不会收到实效的。为了把班上已逐步形成的课外阅读风气持续下来、发扬下去，我经常用绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，如举办“图书展览会、故事会、佳作赏析、读书笔记会”等活动，把这些活动与阅读教学紧密地结合起來。由于学生最爱听故事、讲故事，也最爱读故事书，所以每个学期，我都要利用作文课、自习课或队会时间，举行一两次故事会。有时孩子

7、们还会采取分角色化装表演的方式讲故事，使活动趣味无穷。事实证明，这些活动既能有效检查阅读情况，又让学生在享受阅读的乐趣时，激发学牛的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。一举多得，何乐而不为呢？兴趣是学习的先导，是需求的动力。学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而不断提高自身的语文索养。因此，作为老师的我们，要努力激发学生课外阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启小学主的心扉，引导他们走进知识的殿堂。（作者单位：江苏省扬州市生态科技新城泰安学校）