文言文翻译专题.doc

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1、文言翻译训练专题梳理综述：在高考语文试卷考查内容的分布中，文言文是一重要板块。而文言文翻译更是文言知识最重要的检测手段。一则此手段化客观（选择题型）为主观，以展现考生个体素质；再则，更重要的是，它是文言水平检测的极恰方法，能涵盖几乎所有的文言知识点，能综合体现学生文言水平的综合能力。我们再从最近十几年试题结构的变迁中来认识此题型的地位。以前是文言占17分，其中选择题12分（4个小题），翻译5分，翻译题目来自第一卷的文言文段；后来是文言仍占17分，但选择题变为3个共9分，而翻译增加为8分，题目通常为另选的一小文段；现在文言分值为

2、19分，这增加的2分一并扩充在翻译中，已是10分的题了，题目来源是以上两种中的一种。其三，文言知识是比较凝固的，文言翻译更是有规律、方法可循，文言翻译采分点亦比较明显，所以，文言翻译这十分，考生不容错过1分，亦能抓住每一分。鉴于此，考生须透彻梳理本题。专题内容：一、文言知识点：实词（语境中的词义，常见的120个）、虚词（语法功能，常考的18个）通假、兼词、偏义复词、古今异义、互文词类活用（名词、动词、形容词、数词，见下）文言句式（两个四一个三，见下）文化常识（职官、礼仪、科举、宗法、历法、称谓等）这些文言现象需要老师给学生具体

3、阐释理论并展示典型例句，使其深刻理解并扎实掌握。其中词类活用和句式往往成为初学者的最大难题，老师尤须仔细引导。常见词类活用情况：用作状语用作名词用作名词用作一般性动词用作状语用作一般性动词名词用作使动动词动词用作使动动词形容词用作使动动词用作意动动词用作意动动词用作意动动词常见文言特殊句式：（“特殊”是相较于现代汉语而言，意即现代汉语中一般不会使用这种句式）判断句否定句中代词用作宾语要前置省略句宾语前置疑问句中疑问代词用作谓语动词或者介词的宾语要前置特殊句式倒装句定语后置为了强调，借助助词“是”“之”提宾被动句状语后置主谓倒装

4、3二、翻译示例：1、今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》译文：______________________________________________________________________________________________________________________。2、野语有之曰：“闻道百以为莫己若者”，我之谓也。译文：________________________________________________________________________

5、______________________________________________。分析：此两题就需要在准确把握句式知识的情况下，才能正确翻译。第一句由三个倒装句相套而成：“安在”是宾语前置，“公子能急人之困”是定语后置句，“安在”与“公子能急人之困”构成主谓倒装。于是原句的正常语序为“能急人之困公子在安”，译为“能急人之困的公子在哪里？”第二句是为了强调，借助助词“之”提宾的宾语前置句，正常语序为“谓我也”，译为“说的就是我呀！”三、文言翻译方法：字字落实（语境中的词义，虚词的语法功能）联留删换补充调整（补出省略部

6、分，调整文言句式）调补辅以意译（比喻借代婉曲互文用典等修辞手法）贯整体局部互动，猜解试探联：联系全文，联系含需推敲字的现代汉语词汇来揣摩意义。如“造访”“登峰造极”之“造”就包含“造”的“到……地方”的文言意义。留：凡朝代、年号、人名、地名、官职、度量单位等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字等。贯：译文要语意贯通，明白流畅，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。四、文言翻译课内习题。1、晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰

7、：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”译文：2、孔子见齐景公，景公致廪丘（地名）以为养，孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官至鲁司寇，万乘（代指国君）难以比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫。（《吕氏春秋》）译文：3、以下两句为成都市2012级语文试卷中的翻译题，请翻译：岁饥，出禄栗倡豪民以赈，全活者甚众。每闻一事可便民，一士可擢用，大则拜章，小则为

8、当路者言，殷勤郑重，不能自已。3译文：五、文言翻译课外习题。1、《越人溺鼠》：鼠好夜窃粟，越人置粟于盎，恣鼠啮顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。（宋濂《燕书》）译文：2、乐羊为魏将而攻中山。其子在中山，中山之君烹