买木雕的孩子.doc

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1、卖木雕的少年（第二课时）一、学习目标：1.按要求掌握本课字词。2.积累并学会使用四字词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：1.积累四字词语并学会恰当运用。2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。三、教学难点：了解非洲人民同中国人民的友谊。四、教学流程：一）、复习词语，回顾课文1、出示生词，开火车认读。2、游戏猜词：师说词语意思，生猜出四字词语。3、出示一组词语，用这些词语说一句或几句与课文内容有关的话。二）、研读课文，体会情感1、整体阅读课文，思考：课文中谁遇到了遗憾的事？2、研读

2、课文1-9自然段，体会“我”和少年为什么感到遗憾？（1）体会“我”为什么感到遗憾。a) 仔细读读课文1-8自然段，找出“精美的工艺品”到底是什么样子。b) 学习第4自然段，体会象墩的精美。c) 学习第6、7自然段，体会“我”对木雕的喜爱之情及不能将它带回国的遗憾。（2）体会少年为什么感到遗憾。a)  在1-8自然段中划一划描写少年言行的句子，读一读，想象一下他当时是怎么想的。b)  交流体会：少年非常希望我能买一个木雕，可是我却没有买，所以少年感到很遗憾。（3）师生合作读4-9自然段，感受“我”和少年的遗憾。3、研读课文10-15自然段，理解少年对中国人的友好情感。1) 反

3、馈读书收获：事情是怎样发展的？2) 少年送给“我”的木雕是什么样子？体会“拳头大小”的木雕为什么“沉甸甸”的。3) 介绍中国援赞背景，帮助学生体会、理解少年为什么赠送小象墩木雕给我，并指导读出自己的体会。4) 师引读13、14自然段，体会少年对中国人的友好情感。三）、拓展说话，情感延伸：学了课文，你有什么话对少年说吗？四、作业设计1、找出课文中的四字词语，抄一抄。2、阅读《同步阅读》中的文章《到非洲去看树》，把感受写下来。五、板书：27.卖木雕的少年 赠木雕 少年       “我” 朋友