图画应用题教案.docx

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1、图画应用题教案实验小学崔清兰学科:数学课题用图画表示的应用题课型新授课教学目标1．通过练习，进一步提高学生计算有关6、7的加、减法的正确率和速度．2．渗透简单应用题的结构，为正式学习文字应用题做准备，加深理解“求和”、“求剩余”应用题的数量关系，能够正确解答．3．初步培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣．重点难点正确识图，理解题意．正确选择算法．课前准备数字卡片，教科书第46页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。教学流程情境导入1.有关7的加、减练习2．做移动卡片

2、的练习。教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。 教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。教学流程明确目标1.认真看图，弄清图意，并学会表达。2.根据图意正确列式计算。3.独立思考，大胆发言。自主探究1．教师挂出教科书上第46页的金色的秋天的收获图。　提问：“图里告诉了我们什么？”同桌说说图意。　弄清括号表示什么？　“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么

3、？求什么？”　“怎样列式计算？”填在书上。　“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）　2．学生独立完成46页“做一做”。　　让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后交流。交流点拨1.“怎样列式计算？”　　“为什么用加法？”2.说一说做图画应用题要注意什么？3.谈谈本节课的收获。练测反馈1．老师摆图形，学生根据图意列式计算。2．同桌之间相互摆学具，并列式计算。3．做48、49页的2、5题。　板书设计图画应用题左边有4只小兔，右边有2只小兔，一共有几只小兔？4+2=

4、6（只）