《8、9的图画应用题》教学设计.docx

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1、《8、9的图画应用题》教学设计教学内容：课本第57页内容及练习十二第1题。学习目标：1、能仔细观察画面，说出图画表示的意义。2、会应用8、9的加法和减法进行计算解决问题。教学重难点：正确识图，理解题意，正确选择算法．学具准备：课件学习过程：一、板书课题同学们，这节课我们来学习“8和9的图画应用题”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：（1）、能仔细观察画面，说出图画表示的意义。（2）、会应用8、9的加法和减法进行计算解决问题。同学们，有信心学会吗？要想学会这些新

2、本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、第一次先学后教把书翻到57页。同学们，你们看这是什么地方？大森林里都有什么小动物？在干什么？（一）先学自学指导1手指小鹿图，观察一共有几只小鹿，跑了几只，还剩几只小鹿？应该怎么列算式。（二）后教1、教师板演学生列的算式。2、学生更正。3、后教：9-3=6为什么用减法？9表示什么？3表示什么？等号后面的6表示什么意思？（着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分）4、检测题:（课件出示）四、第二次先学后教（一）先学自学指

3、导2手指白鹅图，观察一共有几只白鹅，游走了几只，还剩几只白鹅？应该怎么列算式。（二）后教1、教师板演学生列的算式。2、学生更正。3、后教：8-3=58表示什么？3表示什么？5又表示什么意思？五、当堂训练今天大家表现的都很棒，刚才我们解决小鹿和白鹅的，你还从图中发现了什么信息？能提出什么数学问题？1、树根下有（左边）6个蘑菇，草坪上有（右边）2个蘑菇，一共有几个蘑菇？2、课本第58页第1题3、小红要写9行字，已经写了5行，还要写几行？六、板书设计8、9的图画应用题9-3=6（只）8-3=5（只）