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时间:2021-03-01
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1、“货币的职能”教案示例 复习提问 1. 什么是货币? 2. 货币是一般商品的共同点和区别点是什么?货币的本质是什么? 导入新课 通过上节课的学习,我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。在明确了什么是货币、货币的本质以后,下面我们进一步学习货币的职能。 讲授新课 一、货币的职能(板书) 请同学们看课本第16页第2自然段后回答: 1)什么是货币的职能? 2)货币有哪些职能?其中哪个是基本职能? 同学回答: 1)“货币的职能就是指货币在人们的经济的生
2、活中所起的作用。 2)“货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能”。教师:回答正确。货币的五种职能是在现代商品经济条件下具备,其中从产生时起就具备的基本职能是价值尺度和流通手段。下面我们来分别研究一下货币的五种职能。第一个基本职能是价值尺度。 1. 价值尺度(板书) 提问:一种商品价值的大小能由自身来表现吗?在货币产生以前,商品价值的大小是怎样表现的? 学生回答:一种商品,它自身是不能表现自己价值大小的,只有通过交换,由另一种商品表现出来。例如,在货币产生以前,2只羊换1把
3、斧子,2只羊的价值是通过1把斧子表现的,1把斧子是2只羊的交换价值。 教师设疑:在货币的产生以前的物物交换阶段,一种商品的交换价值是由另一种商品来表现的。那么,货币产生以后,用什么来衡量商品价值的大小呢? 学生回答:货币产生以后,可用货币作为衡量商品价值大小的尺度。 教师:同学们回答正确。货币产生以后,商品的价值都由货币来表现。货币的成为衡量商品价值大小的尺度。也就是说,货币具有价值尺度的功能。 (1)、定义(板书) “货币作为价值尺度,就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小”。
4、(2)、货币为什么能充当价值尺度(板书) 学生回答略 教师归纳:货币之所以能够执行价值尺度的职能,是因为货币本身是商品,也具有价值,因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这正如尺子可以衡量物品的长短是因为尺子本身有长度一样。 现实生活告诉我们,纸币虽然不具有价值,能直接作为衡量商品价值的尺度,但是通过纸币的媒介,不同商品的价值就可以互相比较其大汴,在这里,纸币代替金属货币起到了间接价值尺度的作用。 例如:1件衣服50元、1件毛料衣服500元,说明1件毛料衣服比1件衣服和价值大。(因现产
5、生活中人们都用纸币购买商品,故这里应给以说明,但又因为还没有讲“纸币”的知识,所以只讲到此程度即可。) (3)货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币 教师:大家走进商店购买商品的时候,也许对于商品的标价习以为常,。但是,如果哪一天商店里不再标出商品的价格,而是将一叠纸币放在旁边,人们又会作何感想呢?这又说明了什么问题? 学生回答略 教师:商品的标价说明了货币仍然在执行价值尺度职能,而此时执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不要实实在在的货币,只要让人们明白某一种商品值多少钱即可。 (4)、价格(
6、板书) ①价格定义(板书) 教师:每当我们走进商店,都会发现每一种商品(或每一类商品)旁边(或贴在商品上)都有一个说明商品价值大小的价目表。用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。换句话说:“价值是价格的货币表现。”货币的执行价值尺度的职能,就是把商品的价值用货币来表现,如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。 提问:既然价格是以价值的货币表现,那么,价格与价值的关系是什么? ②价值与价格的关系(板书) 学生回答:价值是价格的基础,价值决定价格。 教师:回答正确。例如: 再如:买一件衣服
7、需要花50元,50元是衣服的价格,它必须以衣服的价值为基础。即:1件衣服=50元 50元是1件衣服的价格 价格要以价值为基础 提问:看书第17页的“议一议”,从货币的产生过程来看,商品的价值有哪几种表现形式? 学生回答略 教师归纳:商品的价值形式经历了四个阶段: A、简单的价值形式:一咱商品的价值个另地、偶然地表现在别种商品上。 B、扩大的的价值形式:一种商品的价值表现在其它一系列商品上。 C、一般价值形式:一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等物的商品上, D、货币价值形
8、式(价格):货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物。 那么,在这些阶段都是怎样来表现商品的价值的呢? 教师设疑:为什么在商店里,说明商品价值的大小只要摆放在一个小小的价目表、写出它的单价即可,而不用摆放在它所值的货币? 学生回答略 教师:货币执行价值尺度职能时,并不需要现实在货币,只是观念上的货币。 下面看货币的第二个基本职能: 2、流能手段(板书) 什么是商品流通(板书) 教师:货币产
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