让数学课堂充满智慧和快乐；李艳华讲座材料.ppt

《让数学课堂充满智慧和快乐；李艳华讲座材料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让数学课堂充满智慧和快乐濮阳市油田第一小学：李艳华1.让师生情感关系成为课堂教学效益的催化剂2.主动探究，让数学课堂走向智慧3.互动生成，让数学课堂走向灵动4.赏识信任，让数学课堂走向精彩5.享受快乐，让数学课堂走向幸福苏霍姆林斯基曾经说过：“学生到学校里来，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”在传统课堂中,知识的“灌”、作业的“多”、气氛的“闷”、评价的“缺”使我们的很多学生都厌恶课堂。课堂上的主体地位丧失，少的是积极、愉悦、发现、成功的体验，多的是枯燥、乏味、厌烦、挫折的感受。新

2、课程倡导的课堂应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣，这就要求我们数学教师奉献给学生一个主动探究的课堂、一个互动生成的课堂、一个赏识信任的课堂、一个享受快乐的课堂一、让师生情感关系成为课堂教学效益的催化剂如今的学生有如下特点：1、独生子女越来越多2、家庭条件越来越优越3、父母顾不上管教的孩子越来越多4、自我为中心，固执任性的越来越多如果老师不转变自已的观念，不确立新的师生关系，教学过程中，就会少了理解，少了引导，多了批评，多了报怨。新时期的师生关系是多种关系的集合体：学生犯错误时，老师是严

3、父，及时纠正，决不迁就；学生有困难时，老师是慈母，耐心帮助，加以解决；学生有进步时，老师又是医生，及时“对症下药”，开出一副副鼓励与告诫的药方；学生高兴或痛苦时，老师应是他们的知心朋友，与他们分享喜悦或悲伤……最主要的是教师以朋友的身份出现在学生面前，因为只有是朋友，师生之间才能平等、民主、和谐，学生才能向老师袒露胸怀，向老师讲述自己的喜怒哀乐。师生关系的转变，彻底激发了学生的求知欲，他们可以随心所欲地提问，老师就像他们的朋友，教师在和学生交朋友时，可以进行一些情感态度的培养，真正学生打成一片。才能发挥学生

4、的主动性，陈璐谭思思老师就像他们的朋友，教师在和学生交朋友。课间活动中，与学生一快游戏、谈心、与学生成为朋友，使他们喜欢你，爱上你的课，让他们感受到教师的爱。现代教育理念和实践告诉我们，光靠严格、严厉是教不好学生的，要教好学生最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。黑河市新华中学部分学生照片二、主动探究，让数学课堂走向智慧苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生在好奇中思考，在思考中探究，在

5、探究中生成.课堂是点燃学生智慧的火把，是照耀学生求知欲望的阳光，它不是让学生带着口袋来，装着标准答案走，而是让学生在好奇中思考，在思考中探究，在探究中生成。教师要从观念上超越，在行动中放手。让学生充分发挥自己的好奇、探索、究根寻底的精神。让他们展开想象的翅膀，在广阔的世界中去发现、探究。让学生体验知识获得的过程，同时也获得情感、态度、价值观的体验。巧妙引导---平行四边形的面积计算实验方法课堂教学中，强调学生学习的自主性、重在启发、贵在引导、妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习路线，选择正确的学习方法，

6、让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。学生作品—比列的复习与整理学生作品—比列的复习与整理学生作品—圆的复习与整理学生作品—圆的复习与整理学生作品—圆的复习与整理学生作品—圆的复习与整理学生作品—代数初步的复习与整理学生作品—第二单元的复习与整理学生作品—第一、三单元的复习与整理学生作品—期中考试总结学生作品—期中考试总结三、互动生成，让数学课堂走向灵动著名教授叶澜先生曾说过：要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部

7、分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。精彩缘于生成。老师如果能时刻关注每位学生，肯定每位学生，那么动态生成的资源将是课堂教学中的一个亮点。要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。充满生成的数学课堂将成为师生自由的精神殿堂，峰回路转、柳暗花明、豁然开朗的奇迹将在这里诞生。课堂的活力来自学生动态的发展，动态生成的课堂是真实的课堂，是丰富多彩的课堂。教师必须紧紧抓住课堂教学中动态生成因素，

8、使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。无法预约的生成是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。当它不期而至的时候，作为一个有“动态生成”意识的教师，不要让它擦肩而过，而是要敏锐地捕捉这稍纵即逝的生成性资源，见机而作，适时调整教学进程和教学内容，有可能让学生思绪飞扬、兴致盎然；有可能使师生积极互动，擦出智慧的火花，涌现出新的问题与答案，使我们的课堂更加灵动精彩。四、赏识信任，让数学课堂走向精彩欣赏是成功教