试谈数学课堂的点拨策略.doc

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1、试谈数学课堂的点拨策略 课堂教学中的点拨，旨在指点迷津，解开疑点，意在拨亮学生智慧之灯，拨动学生思维之弦。使学生疑难顿解，茅塞顿开。 一、点拨在问题的变通处是数学教师点拨的时机和技巧策略之一。 知识的系统性是数学学科的特点之一。教师善于抓住知识间的联系，精心设计，诱发知识间的变通性，鼓励学生从不同的角度去思考问题，大胆提出合理而与众不同的解法，及时为其铺路搭桥，无疑是发挥主导作用的明智之举二、在知识的衔接处进行点拨。 巧妙的点拨，使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开。三、在学生疑惑处进行点拨。 学生出现疑惑有时是由于认识能力和知识的难度不相适应

2、造成的，有时则因思维受某种知识负迁移影响所致。因此，教师点拨时要想方设法地为学生搭好“梯子”，创设“最近发展区”，获得题目与知识间逻辑联系，形成能力内化。