一元二次方程试卷讲评课教后反思.doc

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1、一元二次方程试卷讲评课教后反思考试，是数学教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段。试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径。试卷讲评是考试的一个不容忽视的重要环节，有的放矢地进行试卷评析，可查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”；也可以总结教与学的成功经验。这对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有重要意义。过去我上试卷讲评课，一直采用的模式是将整张试卷按考点分成几类，然后一个考点讲解完再继续下一个考点，把试卷讲评课上成了核对答案课，热衷于单项信息的传递，滔滔不绝地向

2、学生灌输正确答案，学生被动的听讲，机械的记录，只注重正确答案而不关心题目的分析和解题的方法。这样既浪费时间，又没有效果。经过专家们的点评，现将教学反思如下：1、板书设计应具有双色。重要知识点应用红色标记出来，红色比较明显，学生容易记住，并可以加强对知识点的掌握。2、让学生先自我纠错。很多学生都有这样的体验，考试后总能找到一些自己会但没有得分的题目，可以通过自查解决这类问题，作为教师要善于引导学生去分析自己丢失分数的原因，总结经验教训，要求学生严格要求自己，不要过分地宽容自己的失误，以利于在平时养成周密细致的品质。因此我一般在分析试卷前都会要求学生先进行

3、自查。但对于生与生之间的互相纠错做的不够。一般来说，对于在自查过程中自身解决不了或比较模糊的地方，学生之间有着强烈的交流欲望，这时候教师如果因势利导，组织好生生合作，一些相对简单的问题就可以在学生的互动中解决了。在自查和互查过程中，教师要进行必要的参与，一方面指导解决学生的困惑，引导学生在互查中不仅仅要知其然，还要知其所以然，善于发觉错误的原因和知识的根源，另一方面，从学生的交流过程中，收集有益信息，弥补自己在试卷分析时的疏漏，为后面的重点讲解做更充分的准备。所以这一点以后我会努力做得更细。3、按考点进行分类讲解，并用数学语言归纳出来。如果教师在讲评试

4、卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。而对于一份试卷而言，它都是根据我们已学过的知识点进行考查的，因此，我在分析时重点通过考点进行分类讲解，让学生也能了解出卷者的意图，从而更清楚更系统地掌握所学知识。教师如果在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。4、评讲应具有典型性和综合性。根据学生测试情况，教师所选讲的试题具有普遍性和典型性，讲解时找出学生答题失

5、误的“关节”点，特彻分析，解疑纠错，防止类似错误的发生。4、对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾，要多讲、细讲、多练。5、在题目上找到解题的关键字。如已知关于x的一元二次方程(a-1)x+x+a-1=0的一个根是x=0，求a的值。这个题目中的关键字是一元二次方程和根是x=0。看到这些关键字就应该想到a-1≠0和把x=0代人方程，就能求出a的值。6、引导学生反馈与总结。给学生总结和反思的机会，引导总结原来做错的原因并对做此类题提供一些方法性的指导。总之，评讲试卷课的教学目标是“贵在方法，重在思维”。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力

6、得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到提高。