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1、数学试卷讲评课反思这次试卷讲评课讲评的试卷是八年级其中检测卷，这次试卷是西航二中大学区统考的试卷。满分120分，考试时间1小时40分钟。试卷从题型的设定或者题量的设定上都非常接近中考试题，但是难度系数比中考要简单很多。本次试卷讲评课主要先是分析了前三章的中考考点，然后带着这些考点，我们去讲评这次试卷。试卷讲评的具体模式是通过小组讨论的形式，分为4人一小组，明确组长和组员各自的责任。重点讲授了同学们在考试的时候错误率比较高的题目。并且延伸训练了个别中考题目。这次试卷讲评课灵活运用了多媒体技术，在第17题的讲授过程中，将众多学生画图题的答案用照片的形式分享给学生，让学生感悟画
2、图题的灵活性，思维创造性，但同时要保证符合题目要求。在第23题证明题的讲授中，运用了三次强化的手段，先是让学生同桌讨论思路，再由老师强调一题多解的思想，最后再同桌互讲，进行三次强化，保证每一位学生都能够掌握这一类题目。试卷讲评课是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评,对学生已学的数学知识起着矫正、巩固和深化的重要作用。上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。这次试卷讲评课仍有以下不足点：1、无轻重,无主次。表现在试卷讲评时按试题的先后次序,一二三四、ABCD,
3、逐题讲解,眉毛胡子一把抓,平均花气力,平均用时间,结果是该讲的地方没讲,不该讲的地方却讲个设完。2、重过程,轻方法。教师在试卷评析时,往往把着重点放在哪道题错了,正确的应怎样解答,忽视了为什么错?这样的题应从那方面去思考等,教师缺乏方法指导。3、教师“一言堂”。一份数学试卷,除了填空题和选择题外,解答题一般有六至七大题,讲评时,老师往往感到时间不够用,生怕某个环节没讲清楚,所以拼命地讲,一直讲不停,学生则拼命地记,被动接受,没有思考与参与的时间。4、唯“标准答案”。有的教师由于试卷出自别人现成之作,评讲前又没有认真分析,没有亲自做一遍,照着标准答案讲,由于某些标准答案并不
4、标准,结果误导学生。有的学生答案与标准答案不十分接近,不能帮助分析指导,不去挖掘解题过程中的闪光点,而是一概而论打入冷宫,严重挫伤了学生的积极性。5、给学生做的训练仍然不够，仅仅是延伸了两道中考题目，而且给学生思考的时间太少，对于思维的启发做的不够。要让学生充分训练，做充分的思考。在教学模式上，如果是分知识点讲授、训练的话，可能效果会更好。总之,一节高质量的试卷讲评课,需要教师精心准备,要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时,延伸发散,创新思维,归结技巧,才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。好的讲评课如同好的导游,会把每位学生信心十足的带到考场,激扬文字点江山,游
5、刃有余做解答。在这里，我还想要感谢朱晨老师和田文贞老师对我的细心指导，两位老师对于学问严谨的态度让我佩服，两位老师对我的关照让我感动。一切尽在不言中。杨阳2016年5月8日
