（线下）课堂观察记录表．.doc

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1、（线下）课堂观察记录表单1学科英语年级九年级 教材版本 仁爱版课题英语词汇教学的技巧观察视角一、教什么观察者：      广东和平县公白镇公白中学彭秀娟  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 相当明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ Fruitandfood。（图片及板书）3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 比较注意联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是的，学科特点很明显。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 六大技巧基本平均。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 自编讲义。引

2、用了校内外教学素材。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 没有十分明确但有所涉及。补充视点： 词汇教学的时间有点长，我们可以利用学生已有的经验来进行教学会更精彩。所以我们在教学中应多关注学生的已有经验，教学效果会更好。教学改进建议： 多给学生思维的机会，让学生去发现问题，更有利于学生的主动性的发展，让学生成为真正的主体。课堂观察记录表单2学科英语年级九年级教材版本仁爱版课题英语语法教学的技巧观察视角二、怎么教观察者：广东和平县公白镇公白中学彭秀娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 有预习，但不是以暴露学生学习问题为目标。2.以学定教：能否

3、针对学生的问题有效教学？ 因上，学习目标是教师定的。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式有一些，无效提问也有。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 无此内容。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 不明显。补充视点： 语法的解析可以少点，课堂练习多增加一些。教学改进建议：自我介绍的时间长了点，动词不定式的功能下的成本比较重。课堂观察记录表单3学科英语年级九年级教材版本仁爱版课题 英语阅读教学的技巧观察视角三、怎么学观察者： 广东和平

4、县公白镇公白中学彭秀娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是，并从中发现了一些问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 不明显。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 不明显。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 有少许。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 不明显6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有成果展示。太短。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 不明显补充视点： 

5、讲述时间太短。很多内容没有展开。教学改进建议： 多给学生一些课堂训练会好很多。课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本语文版课题作文结尾写作技巧观察视角四、学得如何观察者：  广东和平县公白镇公白中学彭秀娟        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 有，学生学写结尾并分享。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 可能有。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有类似学生。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有，比较短。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 难以获取

6、相关数据。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 完成一篇作文。完成良好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有讨论，算是独立思考，创见就比较困难。补充视点： 同样由于时间较短，留给学生的思考时间太短而无法达成相关目标。教学改进建议： 多上一节课。