棋类游戏：小鸡出壳.doc

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1、棋类游戏：小鸡出壳靖江市城西幼儿园姚雪萍活动目标：1.观察图片，理解图片上人物形象和故事情节。2.学习用语言描述图片内容，并按图片顺序在棋路上逛棋。3.感受鸡妈妈孵蛋过程中对小鸡的爱。4.能安静倾听同伴讲述。活动准备：1.鸡妈妈孵蛋的卡片。2.红、黄母鸡的棋子若干，骰子若干。3.小鸡出壳棋谱若干。一、观察图片，讲述图片内容。1.谈话，导入活动。（1）（出示鸡妈妈图片）小朋友它是谁？一起和它打个招呼吧。鸡妈妈在干什么？（蛋宝宝）鸡妈妈生了蛋宝宝以后还会干什么？（评析：活动一开始，教师刚抛出了一个问题，孩子们就在七嘴八舌的议论：蛋宝宝可以吃，鸡妈妈会去玩，去捉虫子等，孩

2、子们的注意力一下子就被蛋宝宝吸引了过来，整个活动有了一个良好的开端。）2.幼儿观察图片，讲述图片内容。（1）老师还为你们准备了许多关于鸡妈妈和鸡宝宝的事情和图片。请你们每人拿一张，看上面有谁？它们在干什么？（幼儿自由观察图片）（2）谁愿意上来说一说。（请幼儿上来说说图片上的内容，幼儿学一学相应的动作，然后一一贴在事先画好的图谱上）（评析：此环节让孩子们自己讲一讲，教师则引导幼儿围绕图片讲述。在幼儿自由讲述后，又请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，让孩子充分地展示和交流。重在鼓励孩子，让孩子大胆在集体前讲述，也重在培养孩子良好的倾听习惯。此环节充分体现了孩子在活动中的主

3、体地位。）1.教师总结。我们把宝宝们送上来的图片连在一起，就是一个好听的故事，你们想听吗？我们一起来讲一讲。（指着图片讲述鸡妈妈孵蛋的故事）（故事）鸡妈妈下蛋了，每天很辛苦的孵蛋，不好，黄鼠狼来了，鸡妈妈紧紧护着蛋宝宝，终于把黄鼠狼赶走了，鸡宝宝在蛋里闷得慌，它用尖尖的嘴巴用力啄开了蛋壳，小鸡终于出壳了，鸡宝宝肚子好饿，妈妈找来了虫子喂鸡宝宝吃，吃饱了的鸡宝宝和妈妈一起高高兴兴地在草地上做游戏。天黑了，鸡妈妈带着宝宝们回家了。（评析：此时，教师进行了必要的归纳和总结，将孩子们的讲述变成了一个故事，有效的将教师的主导和幼儿的主体作用结合在一起。）二、游戏“看谁指得对”

4、1.观察棋谱、逛棋。（1）（出示小脚印、红旗）小朋友看，这是什么？（小脚印、红旗）（教师贴上红旗、脚印）现在故事变成了一张棋谱，我们一起来顺着棋谱走一走，讲一讲这个故事。（评析：教学活动老师应提供的丰富的材料，还要尽可能地一物多用，这样有利于幼儿发现操作目标，满足幼儿的需要。此环节，孩子们讲述的图片变成了下一环节的操作材料棋谱，既简单，又明了，很实用。）（2）老师已为你们准备了“小鸡出壳”的棋谱，请你们用小手指先找到起点，然后一格一格向前指，指到有图片的地方就停下来说一说图片上的内容，一直指到终点。（幼儿逛棋谱、讲故事）3.游戏《看谁指的对》。小朋友想玩游戏吗？我们

5、来玩一个看谁指得对的游戏，老师说出图片的内容，请你们在棋谱上找出相应的图片，并学一学动作。（幼儿游戏“看谁指得对”）（评析：教学中教师应充分尊重孩子，给予孩子充足的时间和空间。此环节在老师悉心的指导下孩子们自己指、说，即复述了故事内容，又熟悉了下棋时的路径。）三、轮流行棋1.学习下棋。（出示黄、红两种颜色的鸡妈妈）。黄鸡妈妈和红鸡妈妈都在孵蛋，他们今天要比赛看谁先孵出蛋宝宝呢。请两幼儿上来各拿一枚鸡妈妈的棋子放在起点上，让她们商量好谁先掷骰子。幼儿轮流行棋。（提醒到有图片的地方停下来讲讲图片的内容）2.幼儿行棋。小朋友们都等不及想下棋了吧！快和你的好朋友一起各拿一枚

6、鸡妈妈的棋子去比赛吧！（评析：此环节是孩子的操作环节，孩子们动手、动脑，与同伴进行交流，又一次复习了故事的内容。本次操作使孩子们不仅获取了知识，规则意识也得到了加强。）总评：本次活动充分体现了以学生为主体，教师为主导的教育思想。在设计上采用了开放式的教学，让孩子自由讲述、表达、操作。活动的组织中，教师积极为幼儿创造自主学习机会――从观察图片，自由讲述、逛棋、到最后自由结对下棋，为幼儿提供了充分的自主学习空间和交流空间，教师则自始至终以引路人的身份出现，进行引导、总结，留出更多的机会给孩子，让幼儿在边观察、边发现的过程中自主地学习知识。活动中，注重孩子良好习惯的培养。

7、每一次在集体前交流讲述，教师都及时给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予了表扬。即培养了孩子的自信心，又让孩子们形成良好的倾听习惯。活动中还存在一些不足：整个活动显得过于安静，活动气氛不太活泼。小班孩子以形象记忆为主，他们喜欢用动作来表示自己所看到的。虽然在第一环节教师设置了学习小鸡和鸡妈妈的动作，往往孩子们只说出图片内容忘记了做动作，并没有动得起来。可能由于教师没有重视此问题，对于其中人物动作、表情等分析的不是很透彻所致。如果让孩子们先观察人物表情、讲述图片，再集体说说学学，接着再边说边做，效果会好些。在接下来的游戏和行棋中，也让孩子们看到图片，