初三被动语态复习课教学设计.doc

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1、被动语态复习课教学设计广州市第18中学初三备课组课题：牛津英语上海版，九年级下册，Unit4Allaboutlearning教学内容：LanguagePassivevoice课型：语法课教学时间：45分钟教学内容分析：本课时是本单元第四课时，课型为语法课。作为一节语法课，本课时侧重梳理归纳并指导其在语境中的运用。学情分析：学生基础薄弱，对语法有畏难情绪，对被动语态的认识限于其基本结构和时态，不熟悉其一些易错考点，不能在句子和篇章中正确使用被动语态。教学目标：通过本课的学习，学生应该对被动语态能有全面系统的认识了

2、解，并能在具体语境中正确使用被动语态。教学流程设计：步骤设计意图具体设计引入唤醒引起学生好奇心和兴趣。唤醒沉睡的知识储存。让学生动脑、开口，更多地参与课堂展示图片，创造情境。提供提示词，引导学生用被动语态描述情境。用不同颜色重点标识被动语态结构。梳理归纳让学生自己归纳总结语法结构，加深印象。引导学生从例句中归纳总结出被动语态的几种基本结构呈现句子引起学生好奇心和兴趣。让学生在真实情境中学习英语。呈现含易错易混淆考点的句子。(含有短语动词的被动语态，含有双宾语的动词的被动语态，含有复合宾语的动词的被动语态，主动表

3、被动的动词，不及物动词等。)归纳总结让学生自己归纳总结语法结构，加深印象。引导学生发现规律并归纳总结(短语动词在变被动语态时不要丢掉后面的介词；不及物动词没有被动语态等。)中考链接接触、感受中考真题做相关考题。（单选、完成句子、语法选择）口头表达把所学语法知识真正运用到真实的生活语境中设计一道与中考口语考试口头表达题类似的题目引导学生把所学的被动语态正确运用在具体生活情境中小结快速回放温习小结本节课所学内容布置作业1