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时间:2020-04-26
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1、初三英语被动语态复习教案从化市河东中学吴健文2014-6-23Ⅰ教学目标1.知识目标:1).了解学习被动语态的基本结构。2).学习被动语态与主动语态之间的变法。3).学习掌握各种时态的被动语态结构。2.能力目标:培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。3.情感目标通过对被动语态的学习,让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。Ⅱ教学重难点1. 教学重点了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。2. 教学难点各种时态的被动语态在实际训练中的用法。广州市英语中考主要考查一般
2、现在时、一般过去时态、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构4Ⅲ教学方法归纳法、讲练结合法、多媒体教学Ⅳ教学过程Step1Revision复习引入通过投影的形式呈现复习所学的被动语态句子,让学生很快的能够溶入课堂,引出要学的语态。让几个理解力较好的学生翻译句子,并解释划线部分短语的含义。从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构:Be+V-pp.Step2Presentation语法呈现用一些简单的句子,呈现说明一般现在时的主动语态与之间的变化特点,然后让学生总结出其结构:am/is/a
3、re+V过去分词。展示两种语态间的变化方法: 语态表示主语和谓语的关系。语态有两种:主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者,或者是说动作是由主语完成的,要用主动语态,如:WespeakChineseinChina.在中国我们说汉语;如果主语是动作的承受者,或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的,则用被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动,而英语用:be+及物动词的过去分词构成。Step3Practice1.Dosomeexercises展示一般现在时的被动语态练
4、习,让学生学以致用,进一步熟练运用被动语态。42鼓励能力较好的学生自己完成,并检查是否正确,对于能力较弱的学生,让他们合作讨论。Step4PresentationⅡ1.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化,然后总结出其被动语态的结构。(一般过去时态、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构:was/were+V过去分词;willbe+V过去分词/am/is/are+goingtobe+V过去分词;情态动词+be+V过去分词。)2.巩固训练。展示相关事态的被动语态的练习,学生自主
5、操练,巩固语法结构:be+及物动词的过去分词构成。Step5Exercises DomoreexercisesonthePassiveVoice. 给学生几分钟时间准备,在不看书本和笔记的情况下进行习题训练,做到正确运用被动语态,从而去激发一部分较好学生的表达运用被动语态的积极性。)1. Ourclassroomeveryday.2.Youngtreesoften.3.Manymoretreesnextyear.4. Anewshoplastyear. 呈现近几年来中考中有关被动语态考题,让学
6、生进一步了解被动语态的考点及考试题型。4对于语态考查,多以单选、词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用被动语态的能力。一般情况下,会综合考查时态和语态,这时,要根据语境和动作发生的时间来确定时态,然后再确定语态。Step6Summary小结总结本节课所学内容,强调本节课的重难点:1.一般现在时的被动语态构成:is/am/are+及物动词的过去分词 2.一般过去时的被动语态构成:was/were+及物动词的过去分词3.一般将来时的被动语态构成:will+be+及物动词的过去分词4.含有情态动
7、词的被动语态构成:情态动词+be+及物动词的过去分词Step7Homework 1Extraexercise. 2FinishoffExercisesonStudentTimes4
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