中班社会《红绿灯》说课稿.doc

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1、中班社会《红绿灯》说课稿一、设计意图：幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。因此我们作为一名教师应该使幼儿重视安全教育。二、说教材（一）教材分析此课程是结合幼儿社会安全习惯而制定的，小小的游戏给幼儿得到内化的要求并指导要养成良好的安全意识。（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶

2、段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。我设计了以下教学目标：1．了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路上的标志，安全地过马路。2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。（三）教材重点难点重点：自己制定相应的交通规则运用到生活中去。难点：通过看视频进行观察讨论并帮米可小朋友改正错误。（四）教学准备红、黄、绿灯（自制）、开汽车音乐、方向盘、各种各样标志性的图片三、说教法教学方法是在教学过程中，教师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了激发幼儿兴趣，达到教学目的，本活动中我主要运用的教学方法有：

3、情境体验法、视频观察法、游戏法。1、情境体验法：兴趣是幼儿学习的内动力，幼儿喜欢情境表演这一形式，在教师设置的情境中，幼儿体验没有指挥的十字路口将是什么样子，有助于激发幼儿的活动兴趣。2、视频导入法：幼儿的思维定式还是比较直观的必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取视频导入形式来开始教学活动。3、观察讨论法：此方法发展了幼儿的眼脑并用的协调性，让幼儿自己详细的观察画面并说一说你看到了什么？觉得米可做的对吗？为什么？那我们应该怎么做？为此展开一系列的讨论自己制定相关交通规则。4、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、

4、愉快的开汽车游戏中充分地体验红绿灯的重要作用及遵守交通规则的重要性。2五、教学过程1、活动目标1）、了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地过马路。2）、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。3）、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。2、活动准备红、黄、绿灯（自制）、开汽车音乐、方向盘、各种各样标志性的图片3、活动过程1）、谈话导入，激发幼儿的兴趣教师：小朋友，平时你们是怎样过马路的呀！（幼儿根据已有经验说一说）2）、观看视屏初步了解乘车小规则教师：有个小朋友叫卡西，你们想知道他是怎样过马路的吗？（观看视频）暂停你觉得他做的对吗？那应该怎么做？（幼儿说一说）（播放

5、安全小卫士说的话）教师：安全小卫士说了什么？教师总结：过马路时要拉着大人的手，自己过马路很危险，还要走人行道。（观看视频）暂停过马路时发生了什么事情？那米可应该怎么做？（幼儿说一说）（播放安全小卫士说的话）教师：安全小卫士说了什么？教师总结：过马路时要记住红灯停、绿灯行。教师：最后安全小卫士还说了一句什么？过马路时两边看一看，没有车再走。3）、认识交通标志（出示图片）教师：刚才我们在视频里看到了一些交通标志，你还记得吗？（幼儿一一说，教师出示图片）其实除了这两个还有其他的吗？（一一出示、教师讲解）4）、情境小游戏“过马路”请一名幼儿扮演小司机、其余几名幼儿是乘客，教师是红绿灯。六、教学反思　游

6、戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。我根据中班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识。”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展“红绿灯”社会教学活动。幼儿在游戏中体验红绿灯的重要性，通过看安全小卫士动画片，感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用，最后在玩开汽车的游戏中体验、内化在马路上要遵守交通规则，知道红灯停、绿灯行从小养成良好的社会性行为。在整个活动过程中，幼儿积极性很高，兴趣很浓，达到了教学目的。但也有不足，通过活动，使我认识到教师要不断丰富自己的知识，在备课时自己了解更多的交通标志这样才能很好的为幼儿讲解。由此我想，要上好一节活动，教师一定要注重细节，哪怕一个很小

7、的知识点，也要把它研究透，只有这样，才能给幼儿以正确的引导。吴涤2013年3月2