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1、提高英语听力的几点做法英语听力是学生接触英语了解英语和掌握英语的基础,是学好英语的关键。在听、说、读、写、译各项能力中,听始终排在第一位,有听,才可能有说。听力的培养是各项能力培养中的重点和难点。我们的学生由于语言环境的限制，英语听力方面的信息摄入量远远不能满足教学的实际需求。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节。因此,如何提高英语听力就成为英语教学的重要课题。笔者多年从事英语教学工作,认为，在听力教学中,教师必须重视对各种听力技能的培养，教育方法要多样，选择不同的教学措施等等。具体有一下几点做法一大量阅读,朗诵和背诵英语文章，增加摄入量 我国教育历来重视阅读和背诵，英语学习也
2、是与之相同的。英语听力，题材多样,内容广泛,这就要求我们平时要进行知识积累,知识积累的最佳方法是大量的阅读和背诵,因为阅读是外语学习中重要的输入过程,也是积累过程,有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,应该有目的的选择难易适中的相关读物,这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力,又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读背诵,使题材和体裁多样化,避免单一的阅读;同时要加强朗读,即出声的阅读,听读。听说不分家,优秀的英语学习者通常有朗读的习惯,对学生而言,课本就是最好的材料,一些演讲名篇和短小精悍的英文也是朗读的好教材。朗读和阅读一样,贵在坚持,不可间断。其次我们还要对一些重要
3、句型和情景对话进行背诵,这样便会逐步解决语音辨别能力低,语流连贯能力弱,不同口音辨析能力差等问题。 二充分利用多媒体手段直观情景教学 中小学生英语教学，对话方面十分广泛,如问路、购物、旅游、约会等,涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同,学生理解有些难度。英美人的衣食住行与我们有很大的差异,这就需要学生了解英美文化背景知识。利用多媒体进行直观教学，通过听，看英语对话,我们又可以从各个侧面了解英美人的风俗习惯,充实语言文化背景,拓宽知识面。再者,我们可以通过看美国电影，来了解西方的文化。试想一下,每看一部美国电影时,你就想像是在美国旅游了两个小时,那么看过了一百部影片,不
4、就相当于已经旅游了好多天了吗?水平自然而然就会逐步提高。因此,我推荐大家通过看电影来学习英语听力,而且只有大量的看,长期的看,才可能会有所突破。学生喜欢看动画片可以多看动画片,语言都很简单,而且语速也不快,这样学习的好处在于,被情节所吸引之后,听懂对白的目的仅仅为了帮助更好的理解情节,而不是为了学习语言。这样把被动的学习真正变成了主动的学习。我们也可以把课文里的对话反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听和说是不能分开的,一个人听的过程实际是另一个人说的过程。 三创造和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣 英语学习
5、要充分调动学生的学习兴趣。这与老师的教学方法具有很大的关系。好的教师在设计教学时，教材，教具，教法教学手段，教学环境，教学对象等等因素要充分考虑，要合理利用一切有利因素，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。然而，我们的听力教学往往局限于教师在讲台上放录音,学生台下听,听了一遍或几遍后,再做各种题目。听力训练方法和听力测试基本相同,无形中把听力课变成了测试课,长期下去,学生容易产生听力疲劳,表现为注意力不集中,记忆力减退,精神懈慢等,听力效率很差，严重挫伤了学生的学习积极性。作为教师,我觉得应该努力创造一个轻松愉快的环境,使他们在轻松中得到训练和提高。四让学生大胆说，用说带动听，听说互动
6、 听力疲劳，听力训练时间一长,注意力分散,进而失去兴趣。而听力理解的过程却要求学生注意力集中,走神,有关信息便稍纵即逝。笔者在听力训练时，采用限时听力训练，用剩下的时间给学生提供语言实践的机会，让学生进行口语交流。在口语训练中,可以就对话提问,让学生讲故事等方式来调动学生的积极性。同时,要坚持在课堂上用英语教学,并要求学生用英语来回答问题,这样不但练习学生的口语能力,提高了听力能力,还锻炼了学生的胆量。 五坚持定期进行听力训练，养成良好的听力习惯良好的听力习惯有助于减轻学生听力的负担,提高学生的听力效果。 1放录音前的五分钟，教育学生审阅听力试题。在听力进行时,对命题者的意图尽可
7、能做到心中有数,,根据试题判断需要听重点词。听时要抓重点,捕捉主句。 2集中注意力把握文章大意。听句子时要抓住关键词,不一定把每个单词都听得清清楚楚,不要误认为听时必须抓住每一个单词,如果有一个单词听不清楚,便紧张不安,这样就会把本来可能听懂的也漏掉。听时注意力要集中到内容上而不是语言上;大意上而不是细节上;正在听的及将听到的而不是已听过的。要筛选听到的内容。根据录音大意推测新词句的含义。 3 听时要抢记。对人名、地
