九年级英语第二次全县大联考试卷分析.doc

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1、九年级英语第二次全县大联考试卷分析阚疃中学英语组　　本套英语试题的试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难度相对较大。充分体现了新课程的理念，贴近社会，贴近学生生活。整套试卷满分150分时间120分钟。考查了学生“在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力”整套试题更关注学生对语言知识、语言技能的理解、准确掌握及综合语言知识运用能力。本套试卷我校总体成绩分布如下：140分以上6人，130—139分26人，120—129分33人，其余为120分以下。学生总体成绩不够理想。每题分析如下：　

2、　1.听力：听力部分共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两部分。该部分旨在考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息，语速适中，其中信息转换部分难度较大，错误率高。　　2.选择题：知识覆盖面较广，重基础，重语境。　　3.完形填空：完形填空题主要考查学生的英语综合技能，题型适宜，通篇理解很重要，要教会学生学会方法。　　4.阅读理解（1）重在篇章理解，对答案的理解不能单从原文中寻章摘句，必须静心从全文入手，反复推敲。其中第四篇短文学生出错率较高。　　（2）非常注重考查

3、学生的逻辑推理、归纳、演绎等各方面的能力。　　（3）既考查了学生对文章中心的理解，又考查了对细节的把握。　　　5.单词拼写：特别注重语境和词汇的变形，词汇难度较大，学生在词汇的变形上掌握不够，得分率较低。　　6.写作：本次作文题目为中学生对环保意识的渗透，旨在让学生理解保护环境的措施。学生对此题目把握不是太好，不少学生写成环保的危害而未写出具体措施，没有把握住要点。学生在此题得分率偏低。　　错误分析:　　1、两极分化较大，优秀率较少，不及格的学生相对较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大

4、面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。　　2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视.　　3、学生综合运用语言的能力不强，这些题(听力信息转换部分，阅读理解第四篇，书面表达)的得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。　　4、学生的书面表述能力差，语感不强，中国式的英语较多，

5、拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。　　5、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。　　四、今后的教学建议　　1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。首先要让学生们过单词关。　　2、教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高我校的初中英语教学质量。　　3、夯实基础，加强写作训练。书面表达是中考必考内容之一，能客观地反映考生英语基础知识掌握情况，一直是考生的薄弱

6、环节。因此在平时的教学中，一定要让学生吃透教材和考纲，过好基础知识关，为语言运用打下扎实的基础;平时应多归纳，举一反三，鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句，表情达意，并创设语境，活跃学生的思维，提高学生的语言运用能力。另外，面对中考英语作文开放性、实用性的发展方向，教师要培养学生良好的写作习惯，帮助学生熟悉各种文体的写作方法，学会运用过渡词和逻辑关联语，使短文连贯流畅。　　4、加强听力训练，营造语言环境。　　5、加强阅读训练，强化语篇意识。在平时的阅读教学与训练中，我们要改变以往肢解语篇进行翻译串讲、偏重单项

7、知识的讲授和语法分析的不良现象。始终将语篇教学贯穿于平时的课文教学和阅读理解教学中，从而提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力，培养其预测下文，推断隐含意义，筛选信息等能力。同时，教师还要引导学生应用科学的阅读方法，适当进行限时阅读训练，培养学生快速、准确、高效的阅读能力。　　6、注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。平常训练中要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生将错误进行归纳总结，以免一错再错。