《华南虎》导学案.doc

《《华南虎》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《华南虎》导学案学习目标：1、反复朗读课文，抓住具体的诗句，体会诗歌意境，体会华南虎的个性形象；2、了解作者创作本诗的背景，理解诗中蕴含的思想感情；3、感受本诗浓厚的象征色彩，理解华南虎及观众、“铁笼”、“我”的象征意义；4、通过对重点词句的品读，进一步把握全诗的主旨和情感，增强语言的感受、理解和赏析能力；5、通过本诗与《老虎》的比较阅读，进一步体会本诗表达的思想感情，并培养同中求异的创新思维。学习重点：上述第1点、第4点。学习难点：上述第2点、第3点。【预习案】一、新课导入（2分钟）沉下心来阅读“课前导语”。想一想：我能提

2、出这样的疑问……二、自学检测（18分钟+课后）1、自学（18分钟）①独立朗读课文2—3遍。目标：读准每一个字音，读出每一句的节奏；学法：查阅工具书，结合上下文体会句意。②思考课后“研讨与练习”的三道题，在书上圈点批注。③阅读链接牛汉，原名史成汉，现当代著名诗人、作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。代表作有诗歌《华南虎》

3、《悼念一棵枫树》《半棵树》等。1955年由于受胡风事件的牵连，牛汉遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”3，从事强制性劳动。从1969年末到1974年12月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨。这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄

4、强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首著名的《华南虎》。想一想：读了“阅读链接”，我对华南虎的形象、作者要表达的感情，好像理解得更深了……2、检测（课后）①给下面加点的字注音，熟读下列词语。栅栏（）斑斓（）胆怯（）呵斥（）劝诱（）抽搐（）趾爪（）（）铰掉（）沟壑（）咆哮（）不羁（）血淋淋（）（）苍苍莽莽（）和着热血（）②请按照自己的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。A、背对胆怯而绝望的观众B、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗C、还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众D、把它们和着热血咬掉E、有一道道的血淋淋的沟壑F、

5、还有巨大而破碎的滴血的趾爪③四人小组分工合作，集体朗诵《华南虎》，并互相评议。3【探究案】一、预习交流。（4分钟）一个小组展示集体朗诵；其他小组静心倾听后，进行点评。二、设问导学（4分钟）在预习课的基础上，再次结合“学法提示”和“自我提升”，自学梳理，做好组内研讨发言的准备。1、课后“研讨与练习”第一题学法提示：第1小题，注意抓住诗歌第3、4、5节中对华南虎神态、动作、外形的那些描写，注意抓住作者对华南虎内心的那些想象，深入体会华南虎的个性。第2小题，注意抓住第5节中那些耐人寻味的词句，注意体会作者是怎样想象的，为什么要这样

6、想象。2、课后“研讨与练习”第二题学法提示：注意找出上下文相关的诗句，思考加点词语的含义。自我提升：除了这4句话耐人寻味外，我还能找出这样的诗句加以品读、赏析。三、分组探究（7分钟）1、围绕上述问题，四人小组深入探究，注意突出难点。2、根据课堂上老师临时给出的要求，并做好展示分工。四、展示点评（20分钟）以小组为单位进行全班展示；相机师生点评。五、巩固拓展（5分钟）课后“研讨与练习”第三题：自由朗读《老虎》，说一说它和课文表达的思想感情有什么不同。【训练案】（略）3