二年级数学下册第一单元解决问题教学设计.doc

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1、二年级数学下册第一单元解决问题教学设计教学知识点：1．知道运用加法和减法两步计算解决问题，并知道小括号作用和学会使用小括号；2。学会运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。教学目的知识与能力：1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。情感与态度：1．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2．培养学生结合生活发现数学问题并解决

2、问题的学习习惯。3．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。教学重点、难点1．多角度观察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学工具：口算卡片，课本插图。课时按排本单元可用4课时进行教学。第1课时：看木偶戏（解决问题一）教学内容：教材第2～4页例1。（运用加法和减法两步计算解决问题）教学目的：知识与能力1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，并从教学的角度去观察，分析，解决实际问题的步骤和方法。2．使

3、学生感受对于同一个实际问题也可以用不同方法解决问题。情感与态度1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重点，难点：1．运用加法和减法两步计算解决实际问题。2．培养学生多角度去观察问题，解决问题的能力。过程与方法：合作探究学前准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片教学过程一、创设情境1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（自由发言）2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。（看教材插图）3

4、．让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1．利用木偶戏场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？学生：发言。。。。。。3．小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22＋13＝35（人）   （2）22－6＝16（人）35－6＝29（人）     

5、 16＋13＝29（人）5．观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22＋13－6=29（人）   （2）22－6＋13=29（人）交流：你是怎么想的？7．小结。三、巩固应用1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2．练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3．让学生互相

6、交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、总结1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计：            解决问题一（1）22＋13＝35（人）  （2）22－6＝16（人）35－6＝29（人）        16＋13＝29（人）22＋13－6＝29（人）     22－6＋13＝29（人）