利用农村资源开展幼儿美术教育专题小结.doc

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1、利用农村资源开展幼儿美术教育专题小结　农村有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、根，为农村幼儿园美工教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源，幼儿园的美工活动应当是和幼儿的生活是密切相关的，和周围的大自然息息相关，让农村的幼儿走向大自然，在大自然中发现美，并用这些来装扮自己的生活。农村有城市所没有的触手可及的树叶、泥巴、沙子――这些宝贵资源不仅可替换前者，而且比前者更具有生命力。　　我国教育学家陶行知指出：“生活即教育”，“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”大自然的色彩是斑斓的，它赋予孩子们无比深远的遐想，带给孩子无比快乐的创

2、造力。他们在拓印、染色、色彩组合、涂色的游戏中，尽情的宣泄自己的想法，在动手动脑动眼动嘴的色彩活动中，提高了动作协调能力，他们能说出，自己的花草染色组合是花园，水果色彩组合是热闹的城市等……思维十分灵活，想象十分丰富。幼儿有强烈的好奇心，一花一草，青山绿水，黄灿灿的田野，绿油油的麦田，他们无不喜欢，而且幼儿对色彩的敏感性特别高，他们用色大胆泼辣，颜色明快鲜艳，特别是小班的小朋友，喜欢欢快明朗的色彩游戏，因此尊重幼儿的个性，开展各类色彩活动，培养幼儿对色彩的感知能力与创造能力。　　我们在平时的美术教学中，充分挖掘农村本土资源，以具有乡土气息的农村自然物为切口，开展各

3、种不同内容、形式的美工活动，实现美工教学从学科本位到成为幼儿主动创造活动的转变，以五彩缤纷的农村生活为背景，探索适合农村幼儿园的美工教学出路。现将现阶段幼儿美术活动小结如下：首先为幼儿提供他们喜欢的物象，增加幼儿的观察机会。如：天空中的彩虹、云朵，地上的小草、鲜花等。引导幼儿了解各种植物生长有什么特点，哪些动物长翅膀。给幼儿讲生动有趣的故事，多听美妙音乐，发展幼儿注意力，为幼儿提供较多的动手绘画的机会，发展幼儿手部肌肉动作的协调性，让幼儿初步掌握绘画的技能，为幼儿美术活动打好基础。幼儿有好奇心、好动心、模仿心。当他们看到一幅生动有趣的画时，他们也要去画，他们看到小

4、蜜蜂去采蜜时，就会想到蜜是甜的，会不会有什么小动物去偷吃呢？于是他们便想当“小侦探”。这说明幼儿的心理特点与成人是不同的。在美术活动中如果只是按照教师的意图去画，幼儿就会感到枯燥乏味，没有意思。所以幼儿美术活动要有幼儿特点，让幼儿在美术活动中进入自己的世界。充分发挥幼儿的想象力和创造力。然后是丰富幼儿对客观事物具体形象的感知，是幼儿美术实践的基础。农村美丽富饶的大自然，可以陶冶幼儿的情操，发展幼儿的审美能力，我们有目的地带领幼儿到大自然中去观察绿水、垂柳、晚霞、家畜，美丽的春天，可爱的夏天，金色的秋天，银色的冬天，以及家乡的人们是怎样随着季节的变化进行生产、生活、

5、为家乡的建设服务的。幼儿在认识大自然社会的活动中不断丰富感知，扩大视野，对自己周围的一草一木感到亲切美好。热爱自己的家乡，热爱自己周围的环境，热爱劳动和劳动人民，并能注意观察自己家乡的新变化，观察后为幼儿提供绘画的机会，让他们表现自己对家乡的热爱。