（刘翠娥课例）动手•动脑，合作•探究2.doc

《（刘翠娥课例）动手•动脑，合作•探究2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、动手·动脑，合作·探究——《认识钟表——整时》课例黄石市中窑小学刘翠娥教学内容：人教版一年级上学期第84～85页认识钟表。教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上学期第七单元的内容。其主要内容是认识钟表上的整时。教材在先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，来认识钟面上的整时数，使学生感觉到分针指着12，时针指着几，就是几时。“做一做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过观察和操作，巩固钟表面上整时数的认识和两种表示方法。还结合生活情境，让学生了解一天中有两个9时，渗透一天有24小时。同时还安

2、排了电子表整时的认识。教学目标：知识目标：1、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力及合作意识。情感目标：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：知道整时的两种表示方法。教学难点：使学生初步建立时间观念。学情分析：　由于在生活中经常接触钟表，所以大部分小朋友并不陌生。对钟表上的时针、分针有了一定的认识；对生活中的整时也有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留

3、在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。设计理念：在设计本课时，我一方面抓住学生已有的知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、让学生掌握看时间的一般方法和记录时间的两种方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。又让学小朋友能积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养了他们的学习能力。教具准备：多媒体课件、可以拨的教具钟课前准备：让小朋友自制一个钟面模型【小朋友对钟面有一个直观的初步的认识。】教学流程：一、情境导入师：课

4、件出示：（闹钟发出的声音）小朋友们，猜一猜，是什么发出的声音？生：闹钟（通过猜谜语来激发小朋友的学习兴趣）师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多！瞧，（课件出示各种钟表）师：钟表在我们的生活中的作用可大呢。它可以告诉我们什么时候睡觉。你还知道它还有什么作用？（小朋友自由回答）师：钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友？师：今天我们就来学习认识钟表【采用猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。】二、自主探究，学习新知

5、1、认识钟面师：小猪家有这样一个钟面，（课件：没有数和指针的钟面）观察你们制作的钟面，看看小猪家的钟还缺了什么？预设：（生：12个数两根指针即分针和时针……）2、（边提问边出示）确定3、6、9、12的位置。再确定其它数的位置。然后从小到大数一数。3、数一数12个数把钟面分成了几个相等的大格？4、这两根有何不同？引出分针和时针。小结：时针、分针、12个数和12个大格组成了一个漂亮的钟面。【这样小朋友对钟面有了更直观、具体、鲜活的认识。】2、、认识整时师：钟面上的指针是怎样转动的呢？（课件出示）请你们伸出小手和老师一起来比划比划。师：谁跑得快

6、？生：分针师：太阳公公出来了，小红的妈妈正叫她起床呢。认真听小红的妈妈是怎么说的（课件出示课本第84页动画主题图）这时小朋友重复小红妈妈所说的话。师即引出：在数学中我们通常把7点说成7时。师：仔细观察7时，分针指着几，时针指着几？生：分针指12，时针指着7。师：（出示8时）说说分针和时针分别是怎么指的。师：（出示3时、6时）二人小组合作交流说说是怎么认的。【渗透新课堂教学模式，为以后学生能够有效地进行小组分工合作学习和探究而作准备。】师：你知道这几个时刻有什么相同的地方？生：分针都指着12最后归纳小结出：分针指12，时针指着几，就是几时。

7、【会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结出认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】师：你会拨钟面上的整时吗？生：会师：我们先试着拨出5时。拨完后请一名小朋友上台演示。师：大家都会拨了，现在拨出一个你喜欢的整时。【借助钟面模型学具，让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻，巩固了知识点，让小朋友动手实践，动脑考虑，使他们真正成为学习的主人，学习的主导者、探究者，教师则是同学活动的组织者、引导者与合作者。】3、整时的两种写法。   师：下面我们学习整时的写法，8时怎么写呢？  

8、 生：8时我们先写8，再加一个“时”字就行了。师板书8时。师：注意8时不能写成810或80它们是数不表示时间。师：3时和6时怎么写？生：3时我们先写3，再加一个“时”字。6时我们先写6，再加一