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时间:2021-02-28
《(刘翠娥课例)动手•动脑,合作•探究2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、动手·动脑,合作·探究——《认识钟表——整时》课例黄石市中窑小学刘翠娥教学内容:人教版一年级上学期第84~85页认识钟表。教材分析:《认识钟表》是人教版一年级上学期第七单元的内容。其主要内容是认识钟表上的整时。教材在先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感觉到分针指着12,时针指着几,就是几时。“做一做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数的认识和两种表示方法。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个9时,渗透一天有24小时。同时还安
2、排了电子表整时的认识。教学目标:知识目标:1、使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针及钟面上的数。2、使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力及合作意识。情感目标:使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点:知道整时的两种表示方法。教学难点:使学生初步建立时间观念。学情分析: 由于在生活中经常接触钟表,所以大部分小朋友并不陌生。对钟表上的时针、分针有了一定的认识;对生活中的整时也有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留
3、在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。设计理念:在设计本课时,我一方面抓住学生已有的知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,引领学生经历认识整时的过程,注重体验和感悟,根据学生的年龄特征,创设有效的问题情境,引导学生自主观察、让学生掌握看时间的一般方法和记录时间的两种方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。又让学小朋友能积极、主动地参与到知识的形成过程中去,培养了他们的学习能力。教具准备:多媒体课件、可以拨的教具钟课前准备:让小朋友自制一个钟面模型【小朋友对钟面有一个直观的初步的认识。】教学流程:一、情境导入师:课
4、件出示:(闹钟发出的声音)小朋友们,猜一猜,是什么发出的声音?生:闹钟(通过猜谜语来激发小朋友的学习兴趣)师:闹钟是钟表王国中的一员,钟表王国里的兄弟姐妹可真多!瞧,(课件出示各种钟表)师:钟表在我们的生活中的作用可大呢。它可以告诉我们什么时候睡觉。你还知道它还有什么作用?(小朋友自由回答)师:钟表的作用这么大,想不想和它成为好朋友?师:今天我们就来学习认识钟表【采用猜谜语导入,能营造出一种轻松的课堂气氛,激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表展示出来,拓宽了学生对各种钟表的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中。】二、自主探究,学习新知
5、1、认识钟面师:小猪家有这样一个钟面,(课件:没有数和指针的钟面)观察你们制作的钟面,看看小猪家的钟还缺了什么?预设:(生:12个数两根指针即分针和时针……)2、(边提问边出示)确定3、6、9、12的位置。再确定其它数的位置。然后从小到大数一数。3、数一数12个数把钟面分成了几个相等的大格?4、这两根有何不同?引出分针和时针。小结:时针、分针、12个数和12个大格组成了一个漂亮的钟面。【这样小朋友对钟面有了更直观、具体、鲜活的认识。】2、、认识整时师:钟面上的指针是怎样转动的呢?(课件出示)请你们伸出小手和老师一起来比划比划。师:谁跑得快
6、?生:分针师:太阳公公出来了,小红的妈妈正叫她起床呢。认真听小红的妈妈是怎么说的(课件出示课本第84页动画主题图)这时小朋友重复小红妈妈所说的话。师即引出:在数学中我们通常把7点说成7时。师:仔细观察7时,分针指着几,时针指着几?生:分针指12,时针指着7。师:(出示8时)说说分针和时针分别是怎么指的。师:(出示3时、6时)二人小组合作交流说说是怎么认的。【渗透新课堂教学模式,为以后学生能够有效地进行小组分工合作学习和探究而作准备。】师:你知道这几个时刻有什么相同的地方?生:分针都指着12最后归纳小结出:分针指12,时针指着几,就是几时。
7、【会认整时是本课的教学重点,学生对钟表的认识有一定的生活基础,采用分步教学,层层深入,最后引导学生归纳小结出认整时的方法,有利于培养学生的初步概括能力。】师:你会拨钟面上的整时吗?生:会师:我们先试着拨出5时。拨完后请一名小朋友上台演示。师:大家都会拨了,现在拨出一个你喜欢的整时。【借助钟面模型学具,让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻,巩固了知识点,让小朋友动手实践,动脑考虑,使他们真正成为学习的主人,学习的主导者、探究者,教师则是同学活动的组织者、引导者与合作者。】3、整时的两种写法。 师:下面我们学习整时的写法,8时怎么写呢?
8、 生:8时我们先写8,再加一个“时”字就行了。师板书8时。师:注意8时不能写成810或80它们是数不表示时间。师:3时和6时怎么写?生:3时我们先写3,再加一个“时”字。6时我们先写6,再加一
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