好的开端是成功的一半.docx

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1、：“好的开端是成功的一半。”教学伊始，精心设计，导入新课，有利于学生学习兴趣的激起，为整堂课的教学奠定良好的基础。充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生一开始便萌发强烈的求知欲，播下乐学的种子。   2.在操作中，提供乐学的条件   心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在教学中，教师要善于根据教学内容，运用操作，最大限度地调动学生参与学习过程，以“动”促“思”，使学生享受到学习的快乐，领悟到知识的情趣。例如教学《认钟表》一课，通过设计拨一拨（拨时间）、画一画（画上指针）、连一连（制订小明一天的

2、作息表）等活动，为学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在操作中掌握知识，引导学生乐学、善学。总之，在教在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定和奖励，如：加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“好极了！”“就是这样！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真是不可思议！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”这些美好的话语，我们应该毫不吝啬地献给学生。使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。5.创设各种情境，激发学生的学习兴趣   教学中，针对学生，可适当

3、创设竞争情境，引入教学模式，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、书法、听写字词、背诵古诗文、默写课文成语等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，班级之间比，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效激发学生的学习兴趣。    6.充分利用导入语，激发学生的学习兴趣   导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语

4、不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步，教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境看哪个小组先得出结论：课堂上回答问题看哪行举手的同学多，且回答正确率高等等，造成一种动静结合，活泼有趣的气氛，使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态，既激发了学生的积极性，增强了同学们的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。